Содержание
Содержание
Введение3
1. Методы и приемы обучения ИЗО в школе6
1.1 Этапы развития познавательных способностей ученика17
2. Методики преподавания ИЗО24
3. Изображение пейзажа на уроках ИЗО41
4. Конспект урока45
Заключение58
Использованная литература59
Выдержка из текста
Введение
Методика как предмет изучения рассматривает особенности работы педагога с учениками. Важное значение, имеет содержание образования, его цели и задачи, отраженные в программе, планирование материала, принципы и способы обучения.
Под словом методика имеется в виду, прежде всего совокупность рациональных (эффективных) приемов обучения и воспитания. Это специальный отдел педагогики, который изучает правила и законы построения учебно-воспитательного процесса. В этом смысле методика может быть общей, рассматривающей способы и приемы обучения, присущие всем предметам, и частной, имеющей в виду способы обучения, применимые к какому-нибудь одному учебному предмету.
Метод обучения — это способ работы педагога с учениками, при помощи которого достигается лучшее усвоение учебного материала. Выбор методов обучения зависит от учебных целей, а также от возраста учащихся.
В педагогической литературе встречается также термин «прием». Прием обучения – это отдельный момент, из нескольких приемов складывается метод обучения. Из совокупности приемов и методов обучения, объединенных общим направлением, складывается система обучения. Примерами могут служить системы обучения изобразительному искусству В.С. Кузина, Б.М. Неменского, Т.Я. Шпикаловой и др.
Методика преподавания изобразительного искусства как наука теоретически обобщает практический опыт работы, формулирует законы и правила обучения, выделяет технологию наиболее эффективных методов, предлагает их для внедрения. Методика основывается на научных знаниях педагогики, психологии, эстетики и искусствознания.
Методика работы строится в соответствии с общими целями и задачами современного преподавания изобразительного искусства, которые были выработаны не сразу, до этого методика прошла сложный путь развития. Методы преподавания менялись в результате борьбы взглядов, идей, смены художественных направлений, принципов и подходов к обучению.
Список использованной литературы
Использованная литература
1.Платонова Н.И., Синюков В.Д. Энциклопедический словарь юного художника. М.: Педагогика, 1983.
2.Ростовцев Н.Н. Академический рисунок. М.: Просвещение, 1995.
3.Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе. М.: Агар, 1998.
4.Ростовцев Н.Н. Школа. Учитель. Искусство. М.: Просвещение, 1981.
5.Сокольникова Н.М. Основы рисунка. I часть. Обнинск: Титул, 1996.
6.Энциклопедия рисования. М.: Росмэн, 2000.
7.Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства: Кн. Для учителя. М., 1991.
8.Сокольникова Л.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. – М., 2002.