Пример готовой курсовой работы по предмету: Социология общая
Введение 3
Изучение бюджета времени молодежи в отечественной и зарубежной социологии 6
Проведение опроса. Анализ получившихся данных. Соотношение результатов с гипотезой 19
Заключение 24
Приложение (Анекта) 26
Список использованной литературы и источников 32
Содержание
Выдержка из текста
Таким образом, можно констатировать тенденцию снижения интереса к чтению в молодежной среде. Эта проблема сложна и многогранна. Поэтому на современном этапе должны быть созданы такие условия, которые одновременно и побуждали студентов читать, и предоставляли бы им такие возможности. Свой вклад в решение этой проблемы должны внести библиотеки, средства массовой информации, образовательные учреждения. Именно на них надежда в том, чтобы образ человека читающего в общественном мнении ассоциировался с успехом в жизни, чтобы молодежь понимала: читать необходимо, не читать – значит обкрадывать себя.
Анализ читательского поведения подростков и молодежи выявил некоторые общие тенденции: во-первых, сокращение времени, уделяемого чтению, и, во-вторых, различное значение чтения для юношей и девушек. Именно на них надежда в том, чтобы образ человека читающего в общественном мнении ассоциировался с успехом в жизни, чтобы молодежь понимала: читать необходимо, не читать – значит обкрадывать себя.• Провести исследование изучения бюджета времени молодежи в отечественной и зарубежной социологии
Цель исследования — на основе социологического анализа выявить структурно-функциональные характеристики досуговой сферы жизнедеятельности современной дагестанской молодежи. Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:
В ходе исследования проверялась гипотеза, согласно которой культура досуга молодежи 11-17 лет в рамках деятельности детского и юношеского дома творчества будет повышаться при условии организации мероприятий, требующих физической активности молодежи.
В ходе исследования проверялась гипотеза, согласно которой культура досуга молодежи 11-17 лет в рамках деятельности детского и юношеского дома творчества будет повышаться при условии организации мероприятий, требующих физической активности молодежи.
А) Цель наблюдения: изучить бюджет времени студента 1 курса дневного отделения РЭА им Г.Объект наблюдения: бюджет времени студента.
С точки зрения возрастной дифференциации общества социология молодежи с такими областями, как исследования детства, пожилых, жизненного цикла, поколений. Отсюда общее в методике возрастных исследований, направленной на изучение изменяющегося во времени объекта: ретроспективная, лонгитюдная стратегия, повторные или панельные исследования, событийный анализ. В методике это находит отражение в использовании методов описательного анализа — таких, как изучение типичных черт социального облика молодежи, изменение личностных характеристик на различных этапах становления.
Согласно работам современных американских социологов Виртонса и Грифса – молодежь (в частности студенчество), ни что иное, как фокус группа «прогрессив», то есть это та часть населения, которая может, воспринимая на себе, отражать его наиболее адекватно сложившейся ситуации.
Для молодёжи, как для более динамичной и восприимчивой группы, это относится в первую очередь.Изучение вопроса свободного времени и досуга берет свое начало еще в древности, это нашло отражение в работах таких мыслителей, как Аристотель, Сократ, Платон, позже Р.Позже изучением данного явления занимались зарубежные и отечественные ученые: М.
Список источников информации
Список использованной литературы и источников
1. Баркер, Р. Жажда чтения [Текст]/ Р. Баркер, Р. Эскарпи; пер. с фр. – М., 2009. – 208 с.
2. Бирюков, П.Б. Чтение в жизни современных студентов: опыт культурологического исследования [Текст]
/ П.Б. Бирюков. – М.: Диалог – МГУ, 2009. – 103 с.
3. Бородина, В.А. Психолого-педагогические основы чтения [Текст]
/ В.А. Бородина // Самостоятельная работа студента: учеб.пособие. – СПб.: Образование, 2010. – С. 48-71.
4. Волкова, Е.А. К вопросу о феномене чтения [Текст]/ В.А. Волкова// Кайгородовские чтения. Наука, культура, образование в информационном пространстве региона. – Вып. 11. – Краснодар: КГУКИ, 2011. – С. 328-334.
5. Гречихин, А.А. Социология и психология чтения [Текст]: учеб.пособие / А.А. Гречихин. – М.: МГУП, 2007. – 383 с.
6. Дриккер, А.С. ≪Интеллектуальные принципы≫ компьютера и проблемы образования [Текст]
/ А.С. Дриккер // Проблемы информационной культуры: сб. статей. –Вып. 12. – Краснодар: КГУКИ, 2011. – С. 60-68.
7. Дулатова, А.Н. Студентоцентризм в контексте антропологической парадигмы высшего образования [Текст]
/А.Н. Дулатова// Arsestphilosophiavitae. – Chelm, 2011. –Р. 139-146.
8. Ерохин, А.К. К вопросу об изменении целей высшего образования [Текст]
/ А.К. Ерохин //Вестник высшей школы. – 2008. – № 10. – С. 21-25.
9. Канке, В.А. Философия учебника [Текст]/ В.А. Канке. – М.: ≪Издательский дом ≪Университетская книга≫, 2007. – 118 с.
10. Мелентьева, Ю.П. Книжная культура молодых россиян [Текст]
/ Ю.П. Мелентьева // Книжная культура: опыт прошлого и проблемы современности: матер.междунар. науч.конф. (М, 18-19 дек. 2008г.).
– М.; Наука, 2008. – С. 228-234.
11. Мищенко, Т. А. Гендерные аспекты организации досуга в структуре бюджета времени [Электронный ресурс]
/ Т. А. Мищенко // Крокодил –. – Режим доступа : http: www.gramota.net/materials/3/2011/3-2/33.html
12. Плотников, С.Н. Читательская культура в России [Текст]/ С.Н. Плотников // Homolegens. – М., 2009. – С. 17-62.
13. Свободное время подростков: социализация или девиация: учебно-методические материалы /под ред. Е.Н. Ряшенцева [Электронный ресурс].
URL: http ://www.websib.ru
14. Тоффлер. Э. Шок будущего [Текст]
/ Э.Тоффлер. – М.:ООО ≪Изд. АСТ≫, 2008. – 560 с.
15. Тощенко, Ж.Т. Парадоксальный человек [Текст]: монография/ Ж.Т. Тощенко. – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2008. – 534 с.
16. Усачева, И.В. Курс эффективного чтения учебного и научного текста. [Текст]: учеб.-метод. пособие /И.В. Усачева. – М.: Изд-во МГУ, 2011. – 80 с.
17. Хохлова, Л.В. Качественное мышление как ресурс духовного развития [Текст]
/ Л.В. Хохлова // Культура и просветительство как ресурсы духовного единства и социальной стабильности общества. – СПб.:Смоленск; Маджента, 2010. – С. 244-249.
18. Шартье, Р. Письменный текст на экране. Книга песка [Текст]
/ Р. Шартье // Чтение с листа, с экрана и ≪на слух≫: опыт России и других стран. – М.: РШБА, 2009. – С. 79-94.
список литературы
