Содержание
Содержание
Введение 3
1 Теоретическая часть 4
1.1 Предмет фонетики 4
1.2 Классификация гласных и согласных звуков 5
1.3 Понятие о слоге, типы слогов 8
1.4 Особенности русского ударения 9
2 Практическая часть 11
2.1 Методика изучения в школе фонетики и графики русского языка 11
2.2 Особенности обучении во 2 классе 15
2.3 Проверочная работа по русскому языку для 2 класса по теме «Фонетика» 16
3 Роль изучения родного языка для формирования у младших школьников элементов научного мировоззрения 20
Заключение 28
Список литературы 30
Выдержка из текста
Введение
В настоящее время в школьных пособиях уделяется большое внимание отражению современных научных знаний по фонетике и графике. Этим под-черкивается знание фонетического материала в школьном курсе русского языка с тем, чтобы преодолеть некоторые формальные традиции в его изучении.
Раздел “Фонетика и графика” в учебнике русского языка содержит в себе разнообразные теоретические положения и дает возможность проводить различные фонетико-графические наблюдения, позволяющие учащимся осознанно и перспективно усваивать материал. Многие теоретические положения в учебнике не даны “открытым текстом”, их надо извлечь из упражнений.
Основные задачи изучение раздела:
• развитие звуковой культуры речи учащихся;
• формирование и совершенствование приемов звуко-буквенного разбора;
• формирование умения определять орфограмму на основе звукового анализа.
Формирование звуковой культуры речи начинается задолго до того, как ребенок придет в 5-й класс.
Решением этой задачи занимаются воспитатели детских садов, продол-жают работу учителя 1-4-х классов. В 5-м классе и последующих классах нужно научить детей анализировать речь окружающих людей и свою собственную с позиции ее правильного звучания. Следует постоянно обращать внимание учащихся на артикуляцию произносимых звуков, на благозвучность речи.
Задачи школы – воспитать у учащихся эстетические критерии правильной речи, чтобы нарушения норм произношения воспринимались детьми также остро, как орфографические ошибки. Для этого требуется постоянный контроль за речью детей и специальные тренировочные упражнения.
Цель данной работы – рассмотреть изучение фонетики по русскому языку во втором классе.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Зиновьева Т.И. Практикум по методике обучения русскому языку в начальных классах: учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 304 с.
2. Ипполитова, Н.А. Методика преподавания русского языка: учеб.пособие для студентов пед.ин-тов. – М.: Просвещение, 1990. – 368 с.
3. Львов М.Р. Методика развития младших школьников. – М., Изд. «Астрель», 2003. – 238 с.
4. Львов М.Р. Правописание в начальных классах: пособие для учителя. – М.: Флинта, Наука,2000.- 208 с.
5. Львов, М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах: учеб.пособие для пед.учеб.зведений. – М.: Академия, 2008. – 462 с.
6. Методика преподавания русского языка в школе / Под ред. М.Т. Баранова. – М., 2011.
7. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа (серия «Стандарты второго поколения») / сост. Е.С. Савинов. – М.: Просвещение, 2010. – 191 с.
8. Примерные программы начального общего образования (серия «Стандарты второго поколения») в 2 частях. – М.: Просвещение, 2009. – 317 с.
9. Русский язык в начальных классах: Сборник методических задач / Под ред. М.С. Соловейчик. – М., 1993.
10. Рыжкова Т.В. Теоретические основы и технологии начального литературного образования : учебник для студ. высш. учеб.заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.