Содержание
Содержание
Введение 3
1.Методики диагностики музыкальных способностей детей дошкольного возраста различных авторов и исследователей. 5
2.Ход и результаты экспериментальной работы по изучению игры как средства подготовки детей дошкольного возраста к обучению в детской музыкальной школе. 11
2.1.Ход экспериментальной работы. 11
2.2.Результаты экспериментальной работы в контрольной группе. 12
2.3.Результаты экспериментальной работы в экспериментальной группе. 21
2.4. Сравнение результатов экспериментальной работы в контрольной и экспериментальной группах. 27
Заключение 29
Список литературы 31
Выдержка из текста
Введение
Дошкольный возраст является важнейшим в развитии человека, так как в это время происходят существенные физиологические, психологические и социальные изменения. Это возрастной период, который рассматривается в педагогике и психологии как самоценное явление со своими законами, субъективно переживается в большинстве случаев как счастливая, беззаботная, полная приключений и открытий жизнь. Дошкольное детство играет решающую роль в становлении личности, определяя ход и результаты её развития на последующих этапах жизненного пути человека.
Дошкольники необычайно чувствительны к разного рода воздействиям, и если мы не замечаем результатов каких – то воздействий, то это ещё не свидетельствует что они ничего не значат. Дети, как губка, впитывают впечатления, знания, но далеко не сразу выдают результаты.
Дошкольный возраст – это период, когда закладывается первоначальные способности, обуславливающие возможность приобщения ребёнка к различным видам деятельности, в том числе и к музыке. Задача воспитателя – распознать и развить эти способности. Мы считаем, что помочь в этом могут различные игры.
В связи с этим мы выдвигаем следующую гипотезу: игры способствуют формированию и повышению уровня готовности детей дошкольного возраста к обучению в музыкальной школе.
Объект исследования — готовность детей дошкольного возраста к обучению в детской музыкальной школе.
Предмет исследования — игра как средство подготовки детей дошкольного возраста к обучению в детской музыкальной школе.
Цель курсовой работы — изучить влияние игры на уровень готовности детей дошкольного возраста к обучению в детской музыкальной школе.
Для успешного достижения цели нами был поставлен ряд задач:
— изучить психолого педагогическую литературу по данной теме;
— осуществить диагностику уровня развития готовности детей дошкольного возраста к обучению в музыкальной школе;
— сделать вывод о значении игры в процессе формирования и развития готовности детей дошкольного возраста к обучению в музыкальной школе.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Алиев Ю. Б. Методика музыкального воспитания детей (от детского сада к начальной школе). — Воронеж, 1998.
2. Ветлугина Н. А., Кенеман А. В. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду. — М., 1983.
3. Гогоберидзе А.Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.-М.: Издательский центр «Академия», 2005.
4. Радынова О. П. и др. Музыкальное воспитание дошкольников. — М., 1994.
5. Юдина Е. Г. Педагогическая диагностика в детском саду. — М., 2003.