Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение……………………………………………………………………3
Глава I. Теоретические основы изучения особенности речи у детей с ЗПР
1.1. Общее понятие о речи……………………………………………….5
1.2. Развитие речи у детей дошкольного возраста в норме……………11
1.3. Особенности развития речи у детей с ЗПР………………………..17
Глава II. Анализ подходов к изучению и развитию речи у детей с ЗПР
2.1. Характеристика методов диагностики речевого развития у детей с ЗПР………………………………………………………………………………..23
2.2. Средства и методы развития речи у детей с ЗПР…………………28
Заключение………………………………………………………………..36
Список литературы……………………………………………………….39
Приложение
Выдержка из текста
Актуальность выбранной темы заключается в том, что развитие речи ребёнка играет важную роль в формировании и становлении его психического развития. Современный и перспективный аспект рассмотрения вопроса о структуре речевого дефекта у детей с задержкой психического развития определяется тесной связью процессов развития речевой и познавательной деятельности ребёнка, соотношением речи и мышления в процессе онтогенеза.
Целью исследования является рассмотрение особенностей развития речи у детей с ЗПР.
Объектом исследования выступает речь у детей с ЗПР.
Степень разработанности темы исследования. Особенности развития речи у детей с ЗПР, средства и методы его диагностики были предметом научных исследований таких авторов, как Л.С. Выготский [3], В.А. Калягин [8], И.Д. Коненкова [9], И.И. Мамайчук [13], Е.С. Слепович [18] и т.д.
Предмет исследования-понятие ЗПР и особенности развития речи у детей с ЗПР.
Задачи курсовой работы:
— дать общее понятие о речи
— рассмотреть развитие речи у детей дошкольного возраста в норме
— дать понятие термину Задержка Психического развития (ЗПР)
— рассмотреть особенности развития речи у детей с ЗПР
— дать характеристику методам диагностики речевого развития у детей с ЗПР
— изучить средства и методы развития речи у детей с ЗПР
Теоретической основой настоящего исследования выступают научные труды отечественных ученых, касающиеся исследуемой тематики, а также научные труды в области детской психологии, дефектологии, логопедии, имеющие значение для изучения выбранной темы исследования.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Ананьевские Чтения 2011. Социальная психология и жизнь,-М., 2011
2. Анищенкова Е.С. Речевая гимнастика для развития речи дошкольников. — М.: АСТ: Астрель, 2007.
3. Выготский Л.С. Психология.-М.:2006.
4. Глозман Ж.М., Потанина А. Ю., Соболева А. Е. Нейропсихологическая диагностика в дошкольном возрасте. — С-Пб., Питер, 2006.
5. Громова О.Е. Задержка речевого развития: дизонтогенез или «особый» путь развития речи// Журнал «Логопед», 2007 №3
6. Екжанова Е.А. Стребелева Е.А. Коррекционно-педагогическая помощь детям раннего и дошкольного возраста с неярко выраженными отклонениями в развитии.-Каро.-2013
7. Елисеева М.Б. О лексическом развитии ребенка раннего возраста.// Логопед в детском саду. М., 2006.
8. Калягин В.А. Логопсихология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А.Калягин, Т.С.Овчинникова. —— М.: Академия, 2006
9. Коненкова И.Д. Обследование речи дошкольников с задержкой психического развития. — М.: Издательство ГНОМ и Д, 2006.
10. Крутецкий В. А.. Психология: Учебник для учащихся пед. училищ.— М.: Просвещение.
11. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики: учебник Академия, 2009
12. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. —— М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008.
13. Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. — СПб.: Речь, 2011.
14. Орлова А.С. Формирование монологической и диалогической речи у детей с задержкой психического развития.-М.,2014
15. Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития: Хрестоматия. Ю. В. Микадзе.: "Издательство "Питер",2010.
16. Пятница Т.В. Логопедия в таблицах и схемах. —— Минск : Аверсэв, 2006.
17. Речь ребенка. Проблемы и решения. Коллектив авторов-Серия: Труды Института психологии РАН.-М.: "Когито-Центр», 2008
18. Слепович Е.С. Формирование речи у дошкольников с задержкой психического развития: Кн. для учителя.—— Мн.: Нар.р асвета, 2009.
19. Сницарь Е. Н., Попова М. С. Игротерапия как метод коррекции речи у детей с задержкой психического развития (ЗПР) // Теория и практика образования в современном мире: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2014 г.). — СПб.: Заневская площадь, 2014
20. Современные проблемы специальной педагогики и специальной психологии: Материалы научно-практических конференций студентов, аспирантов, соискателей и практических работников «Дни науки МГПУ – 2010» — март — апрель 2010 года / сост. Е.В. Ушакова, Ю.А. Покровская. –– М.: ГОУ ВПО МГПУ, 2010.
21. Ушакова Т.Н. Психолингвистика: Учебник для вузов, 2006. М.: ПЕР СЭ, 2006.
22. Фадеева Ю.А., Пичугина Г.А. Логопедические занятия в младшей группе для детей с речевым недоразвитием: Конспекты. –– М.: Книголюб, 2006.
23. Харченко Е.П., Клименко М.Н. Ранние этапы развития и нарушения языка// Дошкольная педагогика, 2007 — № 2
24. Социальная сеть работников образования. [Электронный ресурс].-Режим доступа: http://nsportal.ru/
25. Логопедический портал. [Электронный ресурс].-Режим доступа: http://logoportal.ru/