Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты изучения исторических документов на уроках истории 5
§ 1.1. Значение применения исторических документов на уроках 5
§ 1.2. Классификация исторических документов 9
Глава
2. Особенности применения на практике исторических документов при изучении истории 13
§ 2.1. Методика применения исторических документов в школе 13
§ 2.2. Конспект урока «Англо-франко-советские переговоры. Советско-германские договоры» 20
Заключение 29
Список литературы 30
Содержание
Выдержка из текста
Для решения этих задач существенным является использование и обработки на уроках истории исторических источников, в частности письменных.Итак, объективные потребности развития исторического образования, практика обучения истории в общеобразовательной школе обусловили актуальность и выбор темы работы «Изучение исторических документов на уроках истории».2) определить оптимальные критерии классификации и отбора исторических источников, методы и приемы работы учителя и учеников с документами на уроке;
Изученность вопроса. О.Б. Ананьева «Работа с источником на уроке истории», В.А Андреева «Историческое образование: возможности и перспективы», А.А. Вагин «Методика преподавания истории в средней школе».
С помощью метода наблюдения мы составили представление о системе работы учителя истории. Путем методов анкетирования и опроса учителя и учащихся проверили истинность сформированных представлений в процессе наблюдения.
Особое внимание в работе уделено вопросу использования мультимедийных средств в работе с документами, как перспективному и новому направлению в методике обучения.
Таким образом, значение и актуальность данного исследования заключается в том, что историческая карта как один из видов наглядности является средством формирования исторических представлений, начальный этап формирования понятий. Благодаря ее использованию можно на уроках истории добиться реализации ряда целей современного исторического образования. Вместе с тем, в настоящее время использованию карты на уроках истории не уделяется должного внимания.
Историография. Историография темы войны 1812 года весьма обширна и событие изучалось историками дореволюционного периода, советскими историками, современными историками как в России, так и за рубежом.
Историография. Историография темы войны 1812 года весьма обширна и событие изучалось историками дореволюционного периода, советскими историками, современными историками как в России, так и за рубежом.
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
На современном этапе работа с исторической картой на уроке истории в начальной школе является компонентом слабо изученным в методологии.Целью в данной работе было поставлено изучить историческую карту, как средство изучения войн на уроках истории в начальной школе. Провести экспериментальное исследование на предмет определения возможностей использования исторической карты на уроке в начальной школе при изучении военных действий.
В связи с тем, что представления формируются на основе I сигнальной системы, через зрительное восприятие, целесообразно использовать наглядность, что нацеливает учителя на тщательный и продуманный отбор методов и средств обучения в процессе формирования исторических представлений о фактах прошлого у учащихся 6 класса.«Формирование исторических представлений о фактах прошлого в 6 классе на уроках истории России ».
Список литературы
1. Алексашкина Л.Н. Всеобщая история. XX — начало XXI века. 9 класс Учебник. — 12-е изд., испр. и доп. — М.: Мнемозина, 2012. — 295 с
2. Андреевская Н.И., Вернадский В.Н. Методика преподавания истории в семилетней школе. — М., 1947. — С. 153
3. Вяземский, Е.Е. Как сегодня преподавать историю в школе / Е.Е. Вяземский, О.Ю. Стрелова. — М., 2000.
4. Вяземский, Е.Е. Методические рекомендации учителю истории: Основы профессионального мастерства: Практ. пособие / Е.Е. Вяземский. – М.: Владос, 2001.
5. Вяземский, Е.Е. Теория и методика преподавания истории / Е.Е. Вяземский, О.Ю. Стрелова. — М., 2003.
6. Зиновьев М.А. Очерки методики преподавания истории. — М., 1955. — С. 141
7. Кацва, Л.А. Изучение истории России в средней школе / Л.А. Кацва. — М., 1998.
8. Короткова, М.В. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях: практическое пособие для учителей / М.В. Короткова, М.Т. Студеникин. — М., 1999.
9. Короткова, М.В. Методические разработки и сценарии уроков по курсу отечественной и зарубежной истории ХХ века: пособие для учителей / М.В. Короткова. — М., 1999.
10. Короткова, М.В. Наглядность на уроках истории / М.В. Короткова. — М., 2000.
11. Короткова, М.В. Практикум по методике преподавания истории в школе: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / М.В. Короткова, М.Т. Студеникин. — М., 2000.
12. Лабужский, Л.П. О некоторых приемах активизации учащихся на уроках истории в 10-х классах / Л.П. Лабужский. — М., 1962.
13. Лужкова С. Г. Развитие познавательной самостоятельности учащихся в процессе изучения документальных источников (на материале «Истории отечества».
1. класс): Автореф. дис. канд. пед. наук. — М., 1997. — С. 13
14. Методика обучения истории в средней школе. Пособие для учителей. В 2-х ч. Ч.
1. Отв. ред. Ф.П. Коровкин. — М.: «Просвещение», 1978. — С. 69
15. Озерский, И.З. Руководство внеклассным чтением по истории / И.З. Озерский. — М., 1979.
16. Описание бедствий страны // http://historic.ru/books/item/f 00/s 00/z 0000044/st 018.shtml
17. Полторак, Д.И. Методика использования средств обучения в преподавании истории / Полторак. — М., 1987.
18. Степанищев, А. Т. История Отечества: преподавание в школе: Учебное пособие / А.Т. Степанищев. – М.: Гардарики, 2001.
19. Степанищев, А. Т. Методика преподавания и изучение истории. Уч. пособ. студ. Вузов.: В 2 ч. / А. Т. Степанищев. М.: Владос 2004.
20. Степанищев, А.Т. История отечества: преподавание в школе: учебное пособие. — М., 2001.
21. Страдлинг Р. Преподавание истории Европы XX столетия. — К., 2003. — С. 227-228
22. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе. — М. 2000.-С. 133
23. Сукневич, И.И. Методика формирования исторических представлений и понятий у учащихся / И.И. Сукневич. — М., 1968.
24. Умбрашко К.Б. Развитие творческого мышления на уроках // Преподавание истории в школе. — 1996. — № 2. — С. 30
25. Шоган, В.В. Методика преподавания истории в школе / В.В. Шоган. — Ростов-на-Дону, 2007.
26. Marwick A. The nature of history. London. Macmillan, 1970, p. 132.
список литературы
