Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………… .. С.3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОБОСНОВАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ПЕЙЗАЖНОЙ ЛИРИКИ С. А. ЕСЕНИНА НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ…………………………………………… С. 5
1.1. Творческий путь С. А. Есенина и основные направления в его лирике…………………………………………………………………………….С. 5
1.2. Методика работы с лирическими произведениями в начальной школе С. 16
ГЛАВА
2. ОПИСАНИЕ ОПЫТНО-ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОЙ ЧАСТИ ИСЛЕДОВАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ПЕЙЗАЖНОЙ ЛИРИКИ С. А. ЕСЕНИНА НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ С. 24
2.1 Описание констатирующего этапа эксперимента С. 25
2.2 Описание формирующего эксперимента С. 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ С. 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ С. 36
ПРИЛОЖЕНИЕ А С. 39
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
ВКР посвящена изучению пейзажной лирики С.А. Есенина.
Цель работы: изучить пейзажную лирику на уроках литературного чтения в начальной школе.
Задачи работы:
- дать теоретические обоснования по изучению пейзажной лирики С.А. Есенина на уроках литературного чтения в начальной школе,
- рассмотреть творческий путь С.А.
Есенина и основные направления в его лирики,
- описать методическую работу с лирическими произведениями в начальной школе,
- провести эксперимент по изучению пейзажной лирики С.А.
Есенина га уроках литературного чтения в начальной школе,
- описать констатирующий и формирующий этапы эксперимента.
Актуальность и новизна исследования связана с отсутствием педагогических работ по теоретическим основам и технологиям начального литературного образования в связи с лирикой С.А. Есенина.
Материалом изучения стали стихотворения Есенина 1910-1925 гг.
Объект исследования: изучение лирики С.А. Есенина.
Предмет исследования: пейзажная лирика поэта.
Основные методы исследования: эксперимент, наблюдение, анализ.
Пейзажная лирика С. А. Есенина рассматривалась в работах Н. А. Казимировой, В. В. Коржан, O. М. А. Марченко, М. Никё, Н. Савушкиной, И. С. Эвентова, М.В. Скороходова, М. Пащенко, М. Павловски, М. Морозовой, В. Г. Базанова, П. С. Выходцева и др. [2, 4, 5, 11, 12, 13, 15, 16, 20].
В творчестве С. А. Есенина ярко выражена любовь к русской деревне, к природе и быту. Любовь к русской природе отчётливо просматривается с первых стихотворений поэта и остается в поэзии Есенина и в поздний период.
Теоретическая значимость работы определяется выводами, касающимися педагогических методов исследования.
Практическая значимость работы заключается в том, что ее результаты могут быть использованы на уроках литературного чтения в школах, лицеях, гимназиях.
Работа состоит из введения, 2-х глав, заключения, списка использованной литературы.
Список литературы по теме исследования включает
2. наименований.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
1 Абдуллина, А. А. Эстетическое воспитание учащихся в процессе воссоздания образов и картин читаемого произведения // Обучение чтению младших школьников: Пособие для учителей / Сост. И.А. Гаркунова. – М.: Просвещение, 1981. – 143 с.
2 Базанов, В. Г. Сергей Есенин и крестьянская Россия. – Л.: Сов. писатель, 1982. – 304 с.
3 Васильева, М. С., Оморокова М. И., Абдуллина А. А. Воспитание учащихся средствами литературы // Начальная школа. – 2009. – № 8. – С. 11-16.
4 Вельская, Л. Л. Раннее творчество Сергея Есенина: Автореф. дис. канд. филол.наук. – Алма-Ата, 1967. – 22 с.
5 Воронова, O. E. Поэтика библейских аналогий в поэзии имажинистов революционных лет // Русский имажинизм / Под ред. В. А. Дроздкова, А. Н. Захарова, Т. К. Савченко. – М.: ЛИНОР, 2003. – С. 168– 173.
6 Воюшина, М. П. Методические основы литературного развития младших школьников // Методические основы языкового образования и литературного развития младших школьников. / Под общ. ред. Т. Г. Рамзаевой. – СПб. – 1998. –С. 40-86.
7 Галкина-Федорук, Е. М. О стиле поэзии Есенина. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1965. – 80 с.
8 Граблева, В. Н. Словесное рисование на уроках чтения при изучении лирического произведения // Начальная школа. – 2008. – № 11. – С.19-25.
9 Гужова, И. В. Уроки литературного чтения в начальной школе // Начальная школа. – 2003. – № 2. – С. 89-102.
10 Ефросинина, Л. А., Оморокова, М. И. Информационно-методическое письмо «Литературное чтение в четырехлетней начальной школе // Начальная школа. – 2008. – № 8. – С. 36-41.
11 Жаворонков, А. З. Традиции и новаторство в творчестве С. А. Есенина: Автореф. дис .д-ра филол.наук. – Тбилиси, 1971. – 40 с.
12 Журавлёв, В. П. Сергей Есенин. Литература XX века. Часть
1. Учебное пособие. – М.: Просвещение, 2006.
13 Захариева, И. Образный мир есенинской лирики // Есенин на рубеже эпох: Итоги и перспективы. – М. Константиново – Рязань: Пресса, 2006. – С. 181-185.
14 Колесникова, О. И. Филологические основы работы над стихотворным произведением на уроках литературного чтения // Начальная школа. – 2008. – № 11. – С. 6-13.
15 Коржан, В. В. Есенин и народная поэзия. – Л.: Наука. – 1967. – С. 194-254.
16 Кошечкин, С. П. Жизнь Есенина. – М.: Правда, 1988.
17 Кудина, Г. Н. Индивидуально-типологическое особенности понимания младшими школьниками лирического текста // Психологическая наука и образование. – 1998. – № 3-4. – С. 85-93.
18 Куриленко, Л. В. Взаимосвязь уроков музыки и чтения как важнейшее условие гармоничного развития учебно-познавательной деятельности первоклассников // Начальная школа. – 1994. – № 4. – С. 21-24.
19 Мали, А. Д. Обучение выразительному чтению лирических стихотворений // Начальная школа. – 2006. – № 7. – С. 30-35.
20 Марченко, A. M. Поэтический мир Есенина. – М.: Сов. писатель, 1972. – 310 с.
21 Минькова, В. Н. Достучаться до сердца ребенка: Работа на уроках литературного чтения с лирическими стихотворениями // Начальная школа. – 2007. – № 11. – С. 26-30.
22 Михаленко, Н. В. Пространственная организация образа Небесного Града
Нефедова Е. А., Узорова О. В. Литературное чтение для начальной школы. –М.: Аквариум, 1997. – 272 с.
23 Оморокова, М. И. Совершенствование чтение младших школьников: Метод пособие для учителя. — 2-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2009. – 160 с.
24 Светловская, Н. Н., Пиче-оол, Т. С. Обучение детей чтению: Детская книга и детское чтение: Учеб. пособие для студ.пед.вузов. – М.: Академия, 2010. – 248 с.
25 Сергей Есенин в стихах и жизни: Стихотворения. 1910– 1925 / Вступ. ст. и сост. Н. И. Шубниковой-Гусевой. – М.: Республика, 1995. – 415 с.
26 Шарапова, О. Методика чтения лирических стихотворений и поэтических описаний природы // Начальная школа. – 2009. – № 4. – С. 21-25.
27 Эвентов, И. С. Человек и природа в лирике С. Есенина // И. Эвентов Три поэта: В. Маяковский, Д. Бедный, С. Есенин: Этюды и очерки. – Л.: Сов. писатель, 1980. – С.322 -387.
