Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучение феномена понимания 6
1.1 Сущность и содержание понятия «понимание» 6
1.2 Изучение понимания в отечественной психологии 9
1.3. Изучение понимания в зарубежной психологии 12
Глава 2. Эмпирическое исследование проблемы понимания 16
2.1 Постановка эмпирического исследования 16
2.2 Описание методик и методов исследования 18
2.3 Психологический анализ полученных результатов 19
Заключение 24
Список литературы 27
Содержание
Выдержка из текста
Прежде всего, в отечественной психологии рассматривается герменевтическая традиция, которая рассматривает понимание как интерпретацию фактов и явлений, а с точки зрения западных исследователей во главу угла ставиться когнитивная и экзистенциальные традиций, которые расширяют взгляд на понимание с самых разных позиций, по причине того, что исследователи данной проблематики, по-разному, отталкиваются от междисциплинарного характера предмета изучения можно считать доказанной.
анализ развития понимания процессов памяти свидетельствует о попытках Решающий сдвиг в изучении в изучении
Многие экспериментальные работы, проводимые отечественными и зарубежными исследователями показали, что на интеллектуальное развитие детей оказывает влияние в первую очередь общение с тем человеком, который эмоционально значим для ребенка, к которому он эмоционально привязан, с которым он активно ищет общения.Исследования роли семьи в формировании личности ребенка широко изучаются в современной психологии и педагогике. А проблемы изучения влияния семьи на развитие эмоционального состояния ребенка отражены в работах авторов Буянова М.
Научная новизна: исследование позволило изучить теоретико-методологические основы причин измен в партнерских отношениях; рассмотреть основные подходы к изучению измен в современной психологии; обобщить типы личности, склонных к изменам, причины измен, типы реагирования партнера на ситуацию измены; раскрыть особенности причин измен у современной молодежи и выявить условия профилактики измен в партнерских отношениях в молодежной среде.
«Королевство кривых зеркал» (Локальные войны в отражении отечественных и зарубежных СМИ)
Образ Анастасии Романовой в современном российском и зарубежном сознании
Методы исследования: для достижения цели, решения поставленных в исследовании задач и проверки гипотезы была разработана программа исследования, реализация которой предполагала применение комплекса методик. Основными эмпирическими методами исследования, которые проведены в работе, являются: психосемантический дифференциал, анкетный опрос, психологическое тестирование. Методы обработки данных включали в себя качественные (контент — анализ) и количественные методы (корреляционный анализ).
Тем самым весьма важным является измерение свя¬зи между результатами гендерной политики и социально-политическими условиями, влияющими на результаты. Соответственно, достижение высоких показателей реализации гендерной политики в практике российского государства является необходимым условием стабильности развития демократических институтов, соблюдения прав и свобод граждан.
Имеется возможность проследить за процессом становления одной теории и замены ее другой, более модернизированной и актуальной для современного общества.Целью данной работы является изучение сравнительного анализа отечественных и зарубежных теорий эмоций, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:- Проанализировать теории эмоций в отечественной и зарубежной психологии.
Объектом курсовой работы являются общественные отношения складывавшиеся в процессе формирования и развития источников (форм) права. Предметом курсовой работы являются: исследования отечественных и зарубежных авторов в области источников и форм права и их соотношения.
Список источников информации
1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев, — СПб.: Питер, 2001. – 288 с.
2. Беребин М. А. К вопросу о терминах, связанных с феноменологией психической адаптации // Методол. проблемы современной психол.: иллюзии и реальность: материалы Сибирского психологического форума. 16–18 сентября 2004 г. Томск: Томский гос. ун-т, 2004. С. 341–345.
3. Брудный А.А. Понимание и текст. / Загадка человеческого понимания. М.: «Политиздат», 1991.
4. Брудный А.А. Понимание как философско-психологическая проблема. / Вопросы психологии № 10. 1975
5. Бугера В.Е. Сущность человека / В.Е. Бугера, — М.: Смысл, 2005. – 403 с.
6. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. М. МГУ, 1982
7. Виноград Т., Флорес Ф. О понимании компьютеров и познания. / Язык и интеллект. Под ред. В.В. Петрова. М.: «Прогресс», 1996. С. 185-229.
8. Выготский Л.С. Психология развития человека / Л.С. Выготский, — М.: Смысл, 2005. – 1136 с.
9. Выготский Л.С. Мышление и речь. М.: «Лабиринт», 1996.
10. Габитова Р.М. Универсальная герменевтика Фридриха Шлейермахера. / Герменевтика: история и современность. М.: «Мысль», 1985.
11. Гадамер Х.-Г. Истина и метод. М.: «Прогресс», 1988.
12. Горбачева Е.И. Предметная ориентация мышления и понимание. / Вопросы психологии. № 5,1994.
13. Граник Г.Г., Концевая Л.А. Восприятие школьниками художественных текстов. / Вопросы психологии № 3, 1996
14. Граник Г.Г, Бондаренко С.М., Концевая Л.А. Как учить школьников работать с учебником. М.: «Знание», 1987.
15. Граник Г.Г, Бондаренко С.М., Концевая Л.А. Как учить работать с книгой. М.: НПО «Образование», 1995.
16. Голубева Э. А. Способности. Личность. Индивидуальность / Э.А. Голубева, — Дубна: Феникс, 2005. – 512 с.
17. Гурова Л.А. Процесс понимания в мышлении, общении и практической деятельности. / Мышление, общение, практика. Ярославль,1986.
18. Гусев С.С., Тульчинский Г.Л. Проблема понимания в философии. М.: Политиздат, 1985.
19. ван Дейк Т.А., Кинч У. Стратегии понимания связного текста. / Новое в зарубежной лингвистике. М.: «Прогресс», 1988 вып. XXIII.
20. Дильтей В. Собрание сочинений в 6 тт. Т.4: Герменевтика и теория литературы / Под ред. А.В. Михайлова и Н.С. Плотникова / Пер. с нем. под ред. В.В. Бибихина и Н.С. Плотникова. — Научное издание. — М.: Дом интеллектуальной книги, 2001.
21. Доблаев Л.П. К вопросу о семантических связях ближайших предложений текста. / Вопросы психологии. № 3, 1983.
22. Доблаев Л.П. Анализ и понимание текстов. Саратов: Саратовский Ун-т.,1987
23. Ерчак Н.Т. Особенности понимания художественного текста взрослыми и детьми. / Вопросы психологии. № 3, 1994.
24. Знаков В.В. Понимание в познании и общении. М., 1994.
25. Знаков В.В. Макиавеллизм, манипулятивное поведение и взаимопонимание в межличностном общении // Вопросы психологии, 2002, №6, стр. 45-54.
26. Знаков В.В. Макиавеллизм: психологическое свойство личности и методика его исследования // Психологический журнал, 2000, Том 21, №5, стр. 16-22.
27. Знаков В.В. Психология понимания: Проблемы и перспективы. – М.:Изд-во «Институт психологии РАН», 2005 – 448 с.
28. Знаков В.В. Понимание в познании и общении. Самара, 2000.
29. Карпинский К.В. Психология жизненного пути / К.В. Карпинский, — М.: Смысл, 2002. – 167 с.
30. Кон И.С. В поисках себя. Личность и ее самосознание / И.С. Кон, — М.: Академия, 2002. – 428 с.
31. Корнилов Ю.К. Психологические проблемы понимания. Ярославль, 1979.
32. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение, и динамика смысловой реальности / Д.А. Леонтьев, — М.: Смысл, 2003. – 487 с.
33. Менчинская А.Н. Понимание. / Психология. Учебник для пед. институтов. Под ред. Смирнова А.А. М.: Учпедгиз, 1962.
35. Никифоров А.Л. Семантическая концепция понимания. / Загадка человеческого понимания. М.: Политиздат, 1991.
36. Одуев С.Ф. Герменевтика и описательная психология в «Философии жизни» Вильгельма Дильтея. / Герменевтика: история и современность. М.: «Мысль»,1985
37. Посохова С. Т. Психология адаптирующейся личности: субъектный подход: дис. … д-ра психол. наук. СПб., 2001. 393 с.
38. Психолого-педагогические проблемы создания и использования учебников. [круглый стол]. / Вопросы психологии. № 4, 1983.
39. Романова И.А. Основные направления исследования самопонимания в зарубежной психологии // Психологический журнал 2001 № 1
40. Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти М. 1966 (гл.4 Роль понимания в запоминании. гл.5 Влияние запоминания на понимание)
41. Харитонов А.Н. Переопосредование как аспект понимания в диалоге. / Познание и общение. М.: Наука, 1988.
42. Шуварикова Е.В. Исследование понимания текстов средств массовой информации учащимися старших классов. / Вопросы психологии. № 2, 1995.
43. Щедровицкий Г.П. Избранные труды. М., 1995.
44. Шенк Р. Обработка концептуальной информации. М.: «Энергия», 1980.
список литературы