Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Понятие и характеристика неуспеваемости старших школьников 6
1.1. Понятие школьной неуспеваемости 6
1.2.Типология неуспевающих старших школьников 8
Глава
2. Экспериментальное изучение неуспеваемости старших школьников и пути её преодоления и предупреждения 13
2.1. Исследование неуспеваемости старших школьников 13
2.2. Система работы учителя по оказанию педагогической поддержки неуспевающим школьникам 17
Заключение 23
Список использованной литературы 25
Приложения 27
Выдержка из текста
Введение
В последние десятилетия во многих странах мира, в том числе и в России, социальные преобразования, порожденные научно-техническим прогрессом, резко повысили психические нагрузки на детей, как в условиях семьи, так и школы.
Переход к школьному обучению означает для детей, с одной стороны, переход к систематическому накоплению знаний и, с другой, предъявляет повышенные требования к аффективной сфере ребенка. Начиная с 60-х годов, количество трудностей в обучении школьников неуклонно растет [3, с. 25].
Отмечается значительный рост детей, которые не справляются со школьной проблемой и уже в начале обучения попадают в разряд неуспевающих. По различным данным число неуспевающих школьников превышает
30. от общего числа учащихся и составляет от
15. до 40% в начальных классах.
Подобного положения, если отсутствуют грубые нарушения развития, можно было бы избежать, оказав ребенку своевременную и адекватную его проблемам помощь, но для этого необходимо знать возможные причины трудностей в учебной деятельности, установить, какие из них действуют в конкретном случае (то есть диагностировать трудности в учебной деятельности) и уметь или устранить их, или корригировать последствия.
Причины трудностей в учебной деятельности учащихся в массовой общеобразовательной школе рассматривались многими педагогами и психологами (М.А. Данилов, В.И. Зыкова, Н.А. Менчинская, Т.А. Власова, М.С. Певзнер, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, А.А. Смирнов, Л.С. Славина, Ю.К. Бабанский).
Актуальность темы. Школьная неуспеваемость нередко вызывает у детей отрицательное отношение не только к учебе, но и к любой деятельности, требующей волевых усилий и трудолюбия. Постоянные конфликты с родителями и учителями приводят к тому, что эти дети перестают посещать школу, приобщаются к асоциальным группам подростков, вступают на путь правонарушений. Помочь конкретному ребенку невозможно без понимания определенных трудностей, которые у него возникают.
А это требует от педагога умения распознать типичные трудности, вызванные неуспеваемостью, и оказать конкретную помощь. Важнейшей задачей науки является раскрытие сущности неуспеваемости при данных целях и содержании образования, выявление структуры неуспеваемости, признаков, по которым могут опознаваться ее компоненты, разработка научно обоснованных приемов обнаружения этих признаков. Без этого невозможно научное изучение факторов неуспеваемости и разработка мер борьбы с нею.
Важностью решения этих проблем и обусловлен выбор темы курсового исследования.
Цель исследования – изучение понятия школьной неуспеваемости старших школьников, причин возникновения и путей преодоления данной проблемы.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме курсового исследования.
2. Раскрыть понятие «неуспеваемости старших школьников».
3. Выявить причины неуспеваемости.
4. Определить психологические особенности неуспевающих старших школьников.
5. Выявить систему и способы работы учителя по оказанию помощи неуспевающим старших школьников.
Объектом исследования является неуспеваемость как психолого-педагогическое явление.
Предмет исследования – причины неуспеваемости старших школьников.
В данном исследовании выдвигается предположение о том, что педагог может оказать помощь в преодолении трудностей, возникающих у младших школьников в учебной деятельности, зная конкретные психологические причины этих трудностей и строя развивающие работы на этой основе.
База исследования: гимназия № 8 города Казани.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Антви-Дансо С. Взаимосвязь депрессивных состояний и успешности обучения школьников // Известия Российского Педагогического Университета им А. И. Герцена. Аспирантские тетради: № 3 (20): Научный журнал — СПб, 2016. — С.134-139. Безобразное
2. Бачинин В.А. Психология. Энциклопедический словарь. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2015. – 297 с.
3. Блонский П.П. Школьная успеваемость. Избранные педагогические произведения. — М., 2015. – 423 с.
4. Валишина Л.Н. Психолого-педагогическое обеспечение преодоления неуспешности в учебно-воспитательном процессе. автореф. дисс… канд. пед. наук. – М., 2016., — 28с.
5. Гельмонт А.М. О причинах неуспеваемости и путях ее преодоления. М, 2014. -276 с.
6. Занков Л.В. Обучение и развитие. – М.: Педагогика, 2015- 368 с.
7. Иванцов О.В. Ведущие типологические тенденции и негативные психические состояния у старших школьников // Вестник университета (Государственный университет управления) – М.: ГУУ, № 34, 2014. – С. 46– 47.
8. Иванцов О.В. Психические состояния старшеклассников как факторы их школьной успеваемости // дис. канд. психол. наук. Москва, 2015. — 203 с.
9. Кисловская В.Р. К вопросу об эмоциональном отношении школьника к коллективу // Вопросы психологии – 2015. – № 1 январь-февраль 2015. – С. 106-114.
10. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 2014. – 476 с.
11. Липень З.И., Михайлицкий П.М. Эмоциональное состояние детей инновационных школ // Актуальные проблемы здоровья детей и подростков и пути их решения. Материалы 3-го Всероссийского конгресса с международным участием по школьной и университетской медицине (25-27 февраля 2012 г., Москва) / под ред. чл.-корр. РАМН, проф. В.Р. Кучмы. М.: Издатель Научный центр здоровья детей РАМН, 2012. – С. 218-220.
12. Менчинская Н.А. Проблемы воспитания, обучения и психического развития ребенка. — М.: МПСИ, Воронеж: Модэк, 2014. — 512 с.
13. Микляева А.В. Румянцева П.В. Школьная тревожность. Диагностика, профилактика, коррекция. — СПб.: Речь, 2016. — 248с.
14. Мурачковский Н.И. Как предупредить неуспеваемость школьников.- Минск: Народная асвета, 2014.
15. Мусеридзе Т.Н. Некоторые причины снижения школьной успеваемости в переходном возрасте: Автореф. дис. канд. пед. наук / Т.Л. Мусеридзе; Тбил. ун-т. — Тбилиси, 2014. — 25 с.
16. Моруа A., Байрон. — М.,1986. — 414 c.
17. Прихожан А. М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2014. — 304 с.
