Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I. Теоретические основы исследования проблемы формирования социокультурной компетентности учащихся средствами географического (естественнонаучного) образования
1.1. Общая характеристика социокультурной компетентности как отражение социального заказа к современному географическому образованию школьников
1.2. Теоретико-методологические подходы к организации процесса формирования социокультурной компетентности учащихся средствами географического образования
1.3. Образовательные возможности знаний о сущности глобальных проблем и региональной специфики их проявления в процессе формирования основ социокультурной у учащихся
Глава II. Методическая система формирования основ социокультурной компетентности у учащихся при изучении региональных аспектов глобальных проблем
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
3. Опытно-поисковым путем проверить и обосновать педагогические ус-ловия, обеспечивающие формирование основ экономической компетентности старшеклассников в процессе профильного социально-экономического обра-зования.
Исходя из актуальности, цель данного исследования – теоретическое обоснование иопытно-экспериментальнаяпроверка условий формирования основ экологической культуры младших школьников во внеурочной деятельности.
Компьютерная графика и анимация это перспективная область применения компьютерных технологий. Работая в области двухмерной и трехмерной компьютерной графики и анимации, обучаемый осваивает различные методы создания и моделирования объектов, развивает творческое, образное и абстрактное мышление.
Специфика урока литературы и его значимость для формирования универсальных учебных действий обусловлена возможностью действовать не только в плане представления, но и в реальном времени, совершать наглядно видимые преобразования и возможностью организации совместной продуктивной деятельности и формирования коммуникативных действий, а также навыков работы в группе.
2) метафора будет реализовывать алгоритм обучения школьников, который включает в себя следующие этапы: аналитический этап, мотивационно-стимулирующий, этап актуализации, продуктивный, аналитико-оценочный и корректировочный.
Гипотеза исследования такова: если учитывать все компоненты социокультурной среды как условия формирования основ эстетического воспитания, то процесс целенаправленного развития способности личности младшего школьника к пониманию прекрасного в искусстве и действительности, будет правильным и полноценным.
Практическая значимость работы: выявленные составляющие формирования положительного имиджа компании за счет реализации экологических программ возможно использовать в качестве приоритетных направлений в разработке PR – кампаний по формированию положительного имиджа для современной бизнес — сферы.
Это очень важная проблема. Процесс чтения для них очень трудоёмкий, требующий больших временных затрат, а более лёгких источников получения информации сегодня очень много, поэтому особенно важными в работе учителя являются два фактора: развитие у учащихся интереса к содержанию чтения и к самому процессу чтения.Цель исследования: рассмотреть книжную иллюстрацию как способ формирования читательского интереса у детей 6 лет.
В условиях рыночных отношений обязательное страхование приобретает ярко выраженный социальный характер, представляя собой глобальную систему отношений. Обязательное страхование неизбежно перетягивает на себя часть социальных государственных функций и прочно укрепляется на страховом рынке как неотъемлемый элемент государственной социальной и финансовой политики.
Проблематика франчайзинга в настоящее время представлена в работах отечественных и зарубежных ученых и практиков, таких как Авдеева Н.В., Артемов О.Ю., Багдасарян А.Ф., Басс А.Я., Варданян М.Л., Варнавский В.Г., Васильев Н.М., Виленский А.Е., Годин А.М., Гапоненко А.Л., Довгань В.В., Зеленский А.П., Земляков Д.Н., Золотов М.М., Климова С.В., Колесников В.А., Коломийченко О.В. и др.
Помочь с выбором франшизы могут консалтинговые консультанты, предоставляющие профессиональные консультации по тем или иным видам бизнеса, а также особенностям его ведения на территории разных стран. Получить компетентную консультацию можно и на специализированных франчайзинговых мероприятиях. В целом картина рынка франчайзингового предложения во многом повторяет Россию. Потому не удивительно, что большинство предприимчивых людей из РФ подумывают об открытии бизнеса.
Процесс формирования физической культуры рассматривается не как самостоятельное явление, а в связи с включенностью личности в реальную социально значимую деятельность.Усиление роли физической культуры в формировании личности курсантов вузов МВД России является особенно актуальным в совокупности с утверждением гуманистического значения образования, его первостепенной важности в социальном, экономическом, политическом и духовном формировании общества.Цель работы – кратко охарактеризовать физическую культуру как способ формирования социальной активности личности курсантов и слушателей образовательных организаций системы МВД РФ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Аниськина Н.В. Роль дискурсивной компетенции в формировании профессиональной компетентности студентов-филологов // Казанский педагогический журнал. – 2008. – № 7 (61).
– С. 21-24.
2.Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. – Воронеж: Изд. Воронежского университета, 1977. – 150 с.
3.Бестужев-Лада И. Что может дать культурология учителю // Народное образование. – 1997. – № 6. – С. 89-94.
4.Бим И.Л. Личностно-ориентированный подход – основная стратегия обновления школы // Иностранные языки в школе. – 2002. – № 2 – С. 11-13.
5.Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // Педагогика. – 2003. – № 10. – С. 10-13.
6.Видт И.Е. Культурологические основы образования. – Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2002. – 164 с.
7.Душина И., Таможняя Е., Пятунин В. и др. Методика преподавания географии. – М.: Экзамен, 2008. – 224 с.
8.Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов н/Д.: Феникс, 1997. – 480 с.
9.Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. – М.: Арена, 1994. – 200 с.
10.Новые педагогические и информационные технологии / Под ред. Е.С. Полат. – М.: Академия, 2001 – 272 с.
11.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.
12.Сластёнин В.А. Педагогика. – М.: Школа-Пресс, 2000. – 560 с.
13.Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. – М.: Магистр, 1997. – 221 с.
14.Токарев С.Н. Культурологическое образование как аспект культурного развития // Культурологические исследования: сб. научных трудов. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2002. – C. 327-343.
15.Финаров Д.П. Методика обучения географии в школе. – М.: АСТ, Астрель, Хранитель, 2007. – 384 с.
16.Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты // Интернет-журнал «Эйдос». – 2002. –
2. апреля. – [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm
17.Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика. – М.: Изд-во УНЦ ДО, 2005. – 250 c.
18.Хуторской А.В. Технология эвристического обучения // Школьные технологии. – 1998. – № 4. – С. 55-75.
список литературы
