Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………………… 2
ГЛАВА 1. ОТКЛОНЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ КАК
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
1.1. Проблема отклоняющегося (девиантного) поведения
в психологии …………….………………………………………………….. 4
1.2. Социально-психологические особенности девиантных
подростков и формы их предупреждения ………………………………… 9
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ
ДЕВИАНТНЫХ ПОДРОСТКОВ
2.1. Организация исследования ………………………………………….. 15
2.2. Методика проведения исследования ……………………………… 16
2.3. Анализ и интерпретация результатов исследования …………… 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………….. 32
БИБЛИОГРАФИЯ …………………………………………………………. 34
ПРИЛОЖЕНИЕ …………………………………………………………….. 35
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Отклоняющееся (девиантное) поведение, понимаемое как нарушение социальных норм, приобрело в последние годы массовый характер и поставило эту задачу в центр внимания социологов, социальных психологов, медиков, работников правоохранительных органов, педагогов.
Актуальность работы состоит в следующем. В настоящее время среди исследователей наблюдается повышенный интерес к проблеме девиантного поведения. Научное изучение отклонений осуществляется в психологии, криминологии, психопатологии, социологии. В стадии становления находится новая научная дисциплина — психология девиантного поведения. Объяснить причины, условия и факторы, детерминирующие это социальное явление, стало насущной задачей. Ее рассмотрение предполагает поиск ответов на ряд фундаментальных вопросов, среди которых вопросы о сущности категории «норма» (социальная норма) и об отклонениях от нее.
Эпоха перемен, современная социально-экономическая ситуация резко обострили проблемы, связанные с коррекцией отклоняющегося, аномального поведения. Изменения, происходящие в нашем обществе, практически разрушили ранее существовавшие представления о норме в поведении. При отсутствии внятных социальных перспектив это не может не влиять на физическое и душевное здоровье подростков и юношей. Конечно, российское общество не может долго оставаться в таком положении. Девиантное поведение значительной массы населения воплощает сегодня наиболее опасные для страны разрушительные тенденции.
В России 60% всех преступлений совершается молодыми людьми. В 2006г. за различные нарушения норм и правопорядка было задержано 36 тыс. молодых людей в возрасте до 18 лет. Формы проявления девиантного поведения как в России, так и во всём мире становятся всё более опасными и сейчас входят в разряд самых жестоких преступлений.
Поэтому проблема изучения девиантного поведения отличается особой остротой.
Цель курсовой работы: Изучение и исследование социально-психологических особенностей девиантных подростков в рамках связи агрессивного поведения с акцентуацией характера.
Объект исследования: подростки с отклоняющимся поведением.
Предмет исследования: социально-психологические особенности
девиантных подростков.
Гипотеза исследования: существует ли взаимосвязь агрессивного
поведения с акцентуацией характера.
Задачи состоят в следующем:
1. Провести анализ литературы по теме данной работы;
2. Выявить социально-психологические особенности девиантного
поведения подростков и формы их предупреждения.
3. На основе литературы подобрать, подготовить методики, организовать
и провести экспериментальное исследование.
4. Сделать соответствующие выводы.
Рассмотрение этих аспектов в характеристике девиантного поведения необходимо работникам сферы образования, занятым воспитанием подростков с девиантным поведением, да и просто учителям и родителям, для понимания сути этого поведения и определения смысла его профилактики и путей коррекции. В соответствии с этим — и для разработки новых методик для профилактики девиантного поведения таких подростков, и для отработки наиболее приемлемых и эффективных технологий.
Список использованной литературы
БИБЛИОГРАФИЯ
1. Выготский Л.С. Педология подростка // Собр.соч.: в 6т. — Трудное детство — М., 1984. т.5.
2. Гилинский Я.И. Девиантное поведение подростков: состояние, проблемы, перспективы // Бюллетень защиты прав ребёнка. — СПб.: Питер,1994. – С.7-12.
3. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения // Учебное пособие для вузов. – М., 2001.
4. Крысько В.Г. Социальная психология. – М., 2001.
5. Личко А.Е. Патахарактерологический диагностический опросник для подростков и опыт его практического использования. – М.: НИИПП им. Бехтерева, 1976. – 96с.
6. Личко А.Е. Психопатия и акцентуации характера у подростков. – М.: ООО Апрель ПРЕСС, ЗАО изд-во ЭКСМО – Пресс, 1999. – 416с.
7. Майсак Н.В. Личностные особенности младшего подростка с девиантным поведением. – диссертация на соискание… – М., 2002.
8. Нехорошева И.В, Зубов В.Н. Диагностика предрасположенности молодёжи к девиантному поведению. // Вопросы психологии. № 5, 2009.
9. Психологические методы изучения личности / Т.А. Ратанова, Н.Ф. Шляхта. – Учебное пособие – М., МПСИ: Флинта, 2003.
10. Психологический тренинг с подростками / Л.Ф. Анн. – СПб.: Питер, 2003.
11. Степанов В.Г. Психология трудных подростков. // Учебное пособие. – М., 2001.
12. Тагирова Г.С. Психолого-педагогическая коррекционная работа с трудными подростками. – М., 2003.
13. Трус И.Н. Школьники с девиантным поведением: особенности воспитания.// Воспитание школьников. – 2002. — № 7. – С. 44-46.
14. Фромм Э. Детская агрессивность. – Минск, 1996.