Содержание
ВВЕДЕНИЕ4
Глава 1. Теоретические основы обучения информатике в общеобразовательной школе6
1.1. Цели обучения информатике в общеобразовательной школе6
1.2. Основные содержательные линии курса информатики7
1.3. Обязательный минимум содержания образования по информатике.15
Глава 2. Проектирование учебно-методического комплекса по курсу «Информатика»22
2.1 Проектирование УМК для 10-11 классов по учебнику22
Макаровой Н.В. (базовый уровень)22
2.1.1.Цели и задачи курса22
2.1.2.Требования к ученику по окончанию курса23
2.1.3. Программа курса23
2.1.4. Тематическое планирование.23
2.1.5. Методические рекомендации ученику28
2.1.6. Методические рекомендации учителю29
2.1.7. Банк контрольных и тестовых заданий29
2.1.8. Тематика рефератов и проектов30
2.1.9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины и литература30
2.1.10. Организация самостоятельной работы ученика31
2.2 Проектирование УМК для 10-11 классов по учебнику31
Угринович Н.Д. (профильный уровень)31
2.2.1.Цели и задачи курса31
2.2.2.Требования к ученику по окончанию курса32
2.2.3. Программа курса32
2.2.4. Тематическое планирование.33
2.2.5. Методические рекомендации ученику46
2.2.6. Методические рекомендации учителю46
2.2.7. Банк контрольных и тестовых заданий47
2.2.8. Тематика рефератов и проектов47
2.2.9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины и литература48
2.2.10. Организация самостоятельной работы ученика49
2.3 Проектирование УМК для 10-11 классов по учебнику49
Семакина И.Г. (базовый уровень)49
2.3.1.Цели и задачи курса49
2.3.2.Требования к ученику по окончанию курса50
2.3.3. Программа курса50
2.2.4. Тематическое планирование.50
2.3.5. Методические рекомендации ученику53
2.3.6. Методические рекомендации учителю54
2.3.7. Банк контрольных и тестовых заданий54
2.3.8. Тематика рефератов и проектов55
2.3.9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины и литература55
2.3.10. Организация самостоятельной работы ученика56
Заключение57
Список используемой литературы58
Приложение 160
Приложение 271
Приложение 382
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Внедрение компьютерной техники во все сферы человеческой деятельности послужило толчком к зарождению новой научной и прикладной дисциплины — информатики.
В современной школе нет более трудной профессии, чем учитель информатики. Необходимость каждые два года начинать все с нуля не знакома преподавателям других дисциплин. Учитель информатики вынужден непрерывно следить за развитием средств вычислительной техники, за появлением новых программ, за непрерывно меняющимися методами работы с ними.
Учитель информатики выбирает учебно-методический комплекс, учитывая аппаратные средства которые есть в его школе, основываясь на программах образования по информатике, утвержденных приказом Министерства образования России и с учетом количества часов выделенных на его предмет. Поэтому невозможно выработать универсальное решение этого вопроса, вопрос выбора учебно-методического комплекса всегда актуален, и каждый учитель решает его сам для себя. Для того что бы процесс обучения был максимально эффективным, необходимо всесторонне изучить теоретические основы преподавания информатики в школе, ознакомиться с существующими программами и учебниками.
Цель моей курсовой работы заключается в изучении теоретических основ преподавания информатики в школе и разработки собственного учебно-методического комплекса для различных учебников по информатике и МКТ. Работа может быть полезна практикующим учителям, поскольку кроме почасового планирования содержит подборку контрольных и тестовых заданий.
Моя работа состоит из двух частей: теоретической и практической. В теоретической части рассмотрены цели обучения информатике в общеобразовательной школе, основные содержательные линии курса, обязательный минимум содержания образования по информатике, Федеральный перечень учебников по информатике и ИКТ на 2010-2011 учебный год. В практической части на основе нормативных документов разработаны три варианта учебно-методического комплекса по курсу «Информатика и ИКТ », основанные на учебниках различных авторов:
1.Макаровой Н.В. (базовый уровень), рассчитанный на 70 часов преподавания информатики в 10-11 классах;
2. Угринович Н.Д. «Информатика и ИКТ», который ориентирован на информационно-технологический и физико-математический профили обучения и рассчитан на 280 часов преподавания информатики в 10-11 классах;
3.Семакина И.Г. (базовый уровень), рассчитанный на 70 часов преподавания информатики в 10-11 классах.
Список использованной литературы
1.Бабанский Ю.К.. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. — М.: Просвещение, 1985.
2.Беляева И.Н. Перспективы и возможности курса информатики на современном этапе [Текст]: // ИНФО, 2007.- № 4.
3.Бешенков С.А., Гейн А.Г., Григорьев С.Г. Информатика и информационные технологии [Текст]: Учеб. Пособие для математических факультетов педвузов / Урал. Гос. Пед. Ун-т Екатеринбург, 2003.
4.Горячев А.В. «Информатика в играх и задачах» Учебник-тетрадь в четырех частях (1-4), М. «Баласс», 2003 г.
5.Данилов, М.А. Теоретические основы обучения и проблемы воспитания познавательной активности и самостоятельности [Текст]: / М.А. Данилов. — Казань, 2005.
6.Клейман Г. Возможности использования информационных технологий [Текст]: / Г. Клейман. — М: Просвещение, 2006
7.Лыскова В.Ю. Обзорные лекции по методике преподавания информатики. Учебное пособие. Тамбов. 2002.
8.Малев В.В. Общая методика преподавания информатики: Учебное пособие. –Воронеж: ВГПУ, 2005.
9.Методика преподавания информатики: Учеб. пособие для студ. пед. Вузов. М. П. Лапчик, И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер; Под общей ред. М. П. Лапчика. М.: Издательский центр «Академия», 2001.
10.Пейперт С. Основы использования информационных технологий [Текст]: / С. Пейперт. — М: Просвещение, 2006.- 369с.
11.Петунин, О. В. Формирование познавательной самостоятельности старших школьников в процессе углубленного изучения предметов естественнонаучного цикла: монография [Текст]: / О. В. Петунин. — Кемерово: Кузбассвузиздат, 2003.
12.Подласый, И. П. Педагогика [Текст]: / И. П. Подласый. — М.: Юрайт, 2007. — 540с.
13.Самостоятельность. — В кн.: Психологический словарь [Текст]: — Магадан, 1996.-с. 292.
14.Сергеева Т.А. Компьютерные технологии [Текст]: / Т.А. Сергеева. — М: Просвещение, 2006. — 248с.
15.Сластёнин В. А. Общая педагогика. Ч. 2 [Текст]: / В. А. Сластёнин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. — М.: Владос, 2003. — 252 с.
16.Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ.
17.Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Учебник для 10 класса. Профильный уровень. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2008.
18.Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Учебник для 11 класса. Профильный уровень. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2008.
19.Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. [Текст]: /- М.: Бином, 2006. — 245 с.
20.Угринович Н.Д. Исследование информационных моделей. Учебное пособие для 10-11 классов. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2006.
21.Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и информационные технологии» в основной и старшей школе. 8-11 классы. Методическое пособие для учителей. – М.: Бином, 2008.
22.Горячев А.В. «Информатика в играх и задачах» Методическое пособие для учителя в четырех частях (1-4), М. «Баласс», 2003 г.
23.Информатика и ИКТ. Учебник.10 кл. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2007.
24.Информатика и ИКТ. Учебник.11 кл. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2007.
25.Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 1, Информационная картина мира / под ред. проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2008.
26.Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 2 , Информационная картина мира / под ред. проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2008.
27.Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 3, Информационная картина мира / под ред. проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2008.
28.Макарова Н.В. Информатика: Практикум по технологии работы на компьютере – М:Финансы и статистика, 2002.
29.Рубцова В.В., Тихомиров В.В. Психологические проблемы компьютеризации [Текст]: / В.В. Рубцова. — М: Просвещение, 2005. — 286с.
30.Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Информатика в схемах и таблицах. — М.: «Издательство Лаборатория Базовых Знаний», 2000.
31.Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ (базовый уровень) — М: «Бином», 2007.
32.Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Компьютерный практикум- М: «Бином», 2007.
33.Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики. Пособие для учителя. — М.: «Издательство Лаборатория Базовых Знаний», 2004.
34.Угринович Н.Д. , Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям /2-е изд., испр. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2004.
35.Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством Образования и Науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2010-2011 учебный год.