Введение
1. Понятие ценностей и ценностных ориентаций
2. Структура ценностных ориентаций личности
3. Функции ценностных ориентаций личности
4. Методы и методики изучения ценностных ориентаций личности
Заключение
Список литературы Содержание
Выдержка из текста
В соответствии с целью, объектом, предметом, и задачами исследования, мы выдвинули следующую гипотезу: мы предполагаем, что существует взаимосвязь ценностных ориентаций и межличностных отношений у библиотекарей.
В научной литературе существует множество различных определений понятия «ценность». Мы попытаемся рассмотреть и сопоставить позиции различных авторов, касающихся проблемы ценностей, наиболее подробно остановившись на вопросах ценностных представлений подростков.
Методологической основной исследования являются работы ведущих исследователей по проблеме ценностных ориентаций личности (Алексее-ва В.Г., Додонов Е.В., Светлова Н.В., Шубенкова Е.И. и др.), а так же струк-туре и особенностям профессиональной мотивации (Бадоев Т.Л., Ивано-ва Е.М., Пряжников Н.С. и др.).
Система ценностных ориентаций являет¬ся одним из важнейших компонентов структу¬ры личности, занимая пограничное положение между ее мотивационно-потребностной сферой и системой личностных смыслов. Ценностные ориентации — это широкая система ценностных отношений личности, которые про¬являются как избирательное отношение к сово¬купности предметов и явлений, то есть выража¬ют общую направленность индивида на те, или иные виды социальных ценностей.Отношение медицинского персонала к руко¬водству медицинского учреждения, как правило, обусловлено сформировавшейся системой цен-ностей в коллективе, поэтому изучение системы ценностных ориентаций медицинского персона¬ла и их отражение во взаимоотношениях с кол-легами взаимосвязаны.
Влияние ценностных ориентаций на профессиональный выбор студента
— внешняя и внутренняя политика Российской Федерации в контексте трансформации ценностных ориентаций личности в российской цивилизации .: теоретическое осмысление особенностей внешней и внутренней политики Российской Федерации в контексте трансформации ценностных ориентаций личности в российской цивилизации . Достижение поставленной цели осуществлялось через решение следующих задач: исследовани я философской традиции в изучении ценностей; анализа существующих концепций ценностных ориентаций личности в современной философии и науке; изучени я основных тенденций в развитии внешней и внутренней политики РФ в контексте трансформации ценностных ориентаций личности; Методологическую основу исследования составили общефилософские подходы, в частности системный, а особенно формационный и
Гипотеза: у молодых специалистов, в настоящее время работающих в Сибирском научно – исследовательском институте авиации им С.А.Чаплыгина будут наблюдаться различия в ценностных ориентациях по гендерному признаку.
— Теоретической базой исследования явились подходы к изучению ценностей и ценностных ориентации в зарубежной и отечественной психологии (Б.Г. Ананьев, Д.А. Леонтьев, М. Рокич, В.А. Ядов, С.С.Якутенко и др.);
ДОРАБОТКА ДИПЛОМА Структура ценностной ориентации личности у людей с разной выраженностью экзистенциальной исполненности
В традиционной системе воспитания реакция педагогов на проблемы школьников имеет, в основном, стихийный, ситуативный характер. Учителя в большинстве случаев реагируют только на внешне проявляющиеся действия и поступки учеников и выступают, как правило, в роли «скорой помощи»: наказание драчунов, наставления по поводу внешнего вида, манер, вызов родителей, жалобы классному руководителю, а в крайних случаях это даже разбирательства с применением совета школы, совета общественности и других организаций подобного типа. Мотивы учителя, на первый взгляд, вполне благородны и обоснованы: забота о жизни и здоровье ребенка, желание научить его общаться, ………………….
Влияние ценностных ориентаций личности на мотивацию сотрудников
Список литературы
1.Барабанщиков Б.А. Системная организация и развитие психики //Психологический журнал. – 2003. – №1.
2.Батаршев А. В., Алексеева И. Ю., Майорова Е. В. Диагностика профессионально важных качеств. – СПб.: Питер, 2007.
3.Беляева В.А. Духовно-нравственное становление и развитие личности учителя в контексте светской и православной педагогической культуры: Монография. – Рязань: РОИРО, 1998.
4.Бердяев Н. А. Самопознание. (Опыт философской автобиографии). – М.:Книга, 1991.
5.Гаврилюк В.В., Трикоз Н.А. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации (поколенный подход) // Социол. исслед. – 2002. – №1.
6.Давыдова, К. Д.Социальная установка как психологический феномен // Социальная психология и философия. – М., 1975.
7.Духовность. Нравственность. Образование. История и современность (научные труды участников межрегиональной научно-практической конференции), 3-5 июня2002г. / Отв. ред. проф. В.А. Беляева; Ряз. гос. пед. ун-т им С.А. Есенина. – Рязань: РГПУ, 2002.
8.Здравомыслов А. Г. Отношение к труду и ценностные ориентации личности // Социология в СССР. Т. 2. – М.: Мысль, 1966.
9.Истошин И. Ю. Ценностные ориентации в личностной системе регуляции поведения / Психологические механизмы регуляции социального поведения. – М.: Наука, 1979.
10. Киприянова Е.В. Исследование ценностных ориентаций старшеклассников и управление социализацией личности // Обществознание в школе. – 1999. – №2.
11.Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. 2-е, испр. изд. – М.: Смысл, 2003.
12.Мамедова Ж.С. Ценностные ориентации в структуре личности. // Межвузовский сборник научных трудов. «Российское общество: цивилизационные горизонты трансформации». Выпуск 1. – Саратов, 2004.
13.Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. / Пер. с англ. – М.: Смысл, 1999.
14.Мясищев В. Н. Сознание как единство отражения действительности. – СПб: Инфра, 2001.
15.Никандров Н.Д. Духовные ценности и воспитание человека // Педагогика – 1998. – №4.
16.Петровский А. В. Основы теоретической психологии. – М.: Инфра, 2001.
17.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб: Питер, 2003.
18.Соколов Э.В. Культура и личность. – М.: Прогресс, 1972.
19.Формирование и изменение ценностных представлений. Социологические исследования в Прибалтике. – Вильнюс, 1990.
20.Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник. Пер. с англ. и нем./ Общ. ред. Л. Я. Гозмана и Д. А. Леонтьева. – М.: Прогресс, 1990.
21.Хмелев Е. Исследование ценностных ориентаций учащихся средних и старших классов // Воспитание школьников. – 2001. – №8. список литературы