Пример готовой курсовой работы по предмету: Социальная работа
Оглавление
Введение
Глава
1. Общая характеристика «жестокого обращения с детьми»
1.1. Жестокое обращение с детьми: формы, причины, последствия
1.2. Феноменология насилия
Глава
2. Предотвращение жестокого обращения с детьми
2.1. Развитие законодательства о защите детей от жестокого обращения и специализированных социальных служб
2.2. Законодательная база системы защиты детей от насилия в семье
2.3. Общественное мнение по отношению к телесному наказанию
Заключение
Список литературы:
- Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза. Жестокое обращение с детьми – сложное социальное явление, отдельные стороны которого изучаются разными науками (социологией, психологией, медициной, уголовным и семейным правом).
Комплексный характер исследования жестокого обращения с ребенком является второй причиной отсутствия его общепринятого обобщенного определения.
Гипотеза. Жестокое обращение с детьми – сложное социальное явление, отдельные стороны которого изучаются разными науками (социологией, психологией, медициной, уголовным и семейным правом).
Комплексный характер исследования жестокого обращения с ребенком является второй причиной отсутствия его общепринятого обобщенного определения.
Актуальность исследования определена отсутствием полной и объективной информации о социальной проблеме жестокого обращения с детьми в семьях.Предмет — жестокое обращение с детьми как социально-педагогическая проблема.Цель данного исследования — рассмотреть жестокое обращение с детьми в семьях как социально-педагогическую проблему.
Конец второго тысячелетия, с одной стороны, стал периодом гуманизации всех сфер жизнедеятельности общества, с другой же – засвидетельствовал множество фактов насилия людей над себе подобными, проявлений необоснованной жестокости. Как же этот факт может быть совместим с тем, что сейчас мы сталкиваемся со все более увеличивающимся количеством проявлений насилия по отношению к самым близким людям?
В условиях экономических, политических и социальных изменений в стране, обусловивших ухудшение качества жизни, снижение жизненного уровня населения, социальную напряженность, дети и подростки становятся одной из наиболее социально уязвимых групп. Речь идет о «рисковых» или, как их все чаще называют в литературе, «саморазрушающих» формах поведения современных молодых людей, один только перечень которых весьма внушителен:•жестокое обращение с детьми, жестокость детей;
Актуальность темы исследования. Мораль и нравственность представляют собой способы нормативного регулирования поведения человека. Мораль охватывает нравственные взгляды и чувства, жизненные ориентации и принципы, проводит границу между добром и злом, совестливостью и бессовестностью, честью и бесчестием, милосердием и жестокостью. Нравственность, есть не что иное, как ценностная структура сознания, способ регуляции действий человека во всех сферах жизни, включая труд, быт и отношение к окружающей среде.
На современном этапе, как у российских, так и зарубежных исследователей интерес вызывает эффективность действующих моделей социальной защиты детства и борьбы с насилием над детьми.Целью данной работы является изучение насилия над детьми в семье как социальной проблемы. выявить действующие практики социальной работы с детьми, пострадавшими от насилия в семье в России.
В настоящее время уголовная ответственность за жестокое обращение с животными (как самостоятельный вид преступления) предусмотрена законодательством Австрии, Алжира, Афганистана, Вануату, Гаити, Грузии, Индонезии, Испании, Италии, Казахстана, Канады, Киргизии, Коста-Рики, Кот д’Ивуар, Латвии, Литвы, Македонии, Нигерии, Сан-Марино, Словакии, Словении, Судана, Таиланда, Украины, Финляндии, статье Уголовного кодекса РФ является преступлением «жестокое обращение с животными, повлекшее их гибель или увечье, если это деяние совершено из хулиганских побуждений, или из корыстных побуждений, или с применением садистских методов, или в присутствии также совершенствование правового регулирования уголовной ответственности за жестокое обращение с животными обуславливает выбор темы курсовой работы.
Социальная сторона проблемы алкоголизации детей и подростков заключается в необходимости понимания сложности взаимоотношений подростка с его социальным окружением.Таким образом, актуальность темы выпускной квалификационной работы обусловлена большим вниманием к проблеме распространения алкоголизма среди детей и молодежи, проведению исследований с целью изучения мотивов употребления спиртных напитков детьми, а также выявлению факторов, которые способствуют развитию алкоголизма среди детей и подростков.Целью выпускной квалификационной работы является рассмотрение алкоголизации детей как социальной проблемы, а также изучение профилактики алкоголизации детей и подростков.
Материалами исследования служат нормативные акты в области охраны окружающей среды и обращения с отходами федерального, регионального и местного уровней, материалы статистической отчетности по состоянию окружающей среды Российской Федерации и ее регионов, научно-аналитические статьи и монографии, статьи периодической печати и т.д.
Материалами исследования служат нормативные акты в области охраны окружающей среды и обращения с отходами федерального, регионального и местного уровней, материалы статистической отчетности по состоянию окружающей среды Российской Федерации и ее регионов, научно-аналитические статьи и монографии, статьи периодической печати и т.д.
Целенаправленные исследования в области жестокого обращения с детьми начали проводится только во второй половине XX века, и началом всестороннего изучения этой проблемы послужила работа американского исследователя С.Н. Кемпе «Насилие над детьми: мультидисциплинарный подход к изучению и реабилитации». Кемпе на основе клинических характеристик выделил «синдром избиваемого ребенка». Вслед за этой публикации и другие известные учёные заинтересовались этой проблемой.
Вопросы, касающиеся определения семейного насилия над детьми, его видов, проявлений, рассматриваются такими авторами, как Антонян Ю.М., Волкова Е.Н., Очирова А.В., Сизов Д.Г., Холостова Е.И., Цымбал Е.И., Шалимова Т.Г. В данных работах анализируется множество определений «семейное насилие над детьми», «жестокое обращение с детьми», выделяются субъекты и объекты насилия, разграничиваются формы и проявления насилия в семье.
Список литературы:
1.Айхингер А. Детская психодрама в индивидуальной и семейной терапии, в детском саду и в школе/Пер. с нем. Е.А. Климовой, В.В. Комаровой. – М.: Генезис, 2005. – 333с.
2.Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для высших учебных заведений. — М.: Аспект Пресс, 1996. — 376с.
3.Варывдин В.А., Клемантович И.П. Управление системой социальной защиты детства. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 192с.
4.Государственный доклад «О положении детей в Российской Федерации». — М: ООО «БЭСТ-принт», 2006. – 150 с.
5.Гусарова Г.И., Г.П.Котельников, В.Ф.Пятин. Руководство по медико-социальной реабилитации детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. — М.: Медицина, 2001. — 303с.
6.Защита детей от жестокого обращения // под ред. Е.Н. Волковой. – М.: Питер, 2005. – 246 с.
7.Зелинская Д. И. Социальное сиротство как одна из проблем здравоохранения Российской Федерации. // Информационный проект Национального фонда защиты детей от жестокого обращения //http://www.sirotstvo.ru
8.Зиновьева Н.О. Михайлова Н.Ф. Психология и психотерапия насилия: Ребенок в кризисной ситуации. – Спб.: Речь, 2005. – 248с.
9.Михеева Л.Ю. Опека (попечительство).
Правовое регулирование. Учебно- практическое пособие. – М.: Издательство «Палеотип», 2002. – 248с.
10.Положение детей в Российской Федерации. Итоги социальной политики 1990-х годов и перспективы. Доклад Всемирного Банка / Пер. с англ. — М.: Весь Мир, 2003. — 304с.
11.Социально-педагогические технологии семейного устройства и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: Учебно-методическое пособие. / Под ред. Г.И. Климантовой. – М.: Изд-во РГСУ, 2008. – 192 с.
12.Шипицына Л.М. Дети социального риска и их воспитание. — СПб.: Речь, 2003. — 143с.
список литературы
