Пример готовой курсовой работы по предмету: Сурдопедагогика
Содержание
Введение
Глава 1.Теоритическое изучение роли жестовой речи в жизни детей с нарушением слуха
1.1.Особенности детей с нарушением слуха
2.1. Особенности обучения глухих детей
Глава 2.Роль жестовой речи в процессе жизни глухих детей
2.1. Особенности жестовой речи
2.1.Жестовый язык может как база и средство обучения глухих
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Игра теснейшим образом связана с развитием личности, и именно в период ее особенно интенсивного развития — в детстве — она приобретает особое значение. Игра — первая деятельность, которой принадлежит особенно значительная роль в развитии личности, в формировании ее свойств и обогащении ее внутреннего содержания.Объект игрушка в жизни ребенка
Объект исследования: жестовая речь и ее роль в жизни детей с нарушением слуха Задачи исследования: Рассмотреть жестовую речь как структурный элемент в системе подготовки сурдопедагога (дефектолога) и как необходимое условие обучения детей с нарушением слуха; Проследить историю развития жестовой речи как основного средства обучения детей с нарушением слуха; Провести исследование детей с нарушениями слуха с помощью анкеты — вопросника, интерпретировать результаты; Выработать формы организации работы с детьми данной категории; На основании анализа литературы и проведенного исследования сделать выводы.
Дети дошкольного возраста приобретают в игре первые навыки общественного поведения: умение взаимодействовать с другими детьми, вступать с ними в различные отношения, договариваться и объединяться для осуществления общих игровых замыслов, считаться с интересами своих партнеров по игре. Все это делает игру незаменимым средством воспитания и формой организации жизни и деятельности детей. Фокусируясь на роли игры в социальном развитии, они в лучшем случае приводят краткую справку о ее значении для когнитивной сферы.
Проблема соотношения явлений природы и развития человеческого общества в настоящее время имеет два предложенных решения: Жизнь общества и развитие географической среды происходит сопряженно».Целью написания реферата является изучение географической среды и ее роли в жизни общества.
Древнейшие философские системы, пытавшиеся найти ответ на вопрос о происхождении, сути мира и места человека в нем, имели длительную предысторию.Уже в условиях родовой общины, всецело зависимой от природы, человек стал воздействовать на природный процесс, приобретая опыт и знание, оказывающие влияние на его жизнь.Цель настоящей работы – исследование понятие и сущности филосо-фии и её места в культуре.
Экспертиза как специфический вид деятельности и ее место в защите прав потребителя
Зачем организации необходимы, как создаются и развиваются, на каких принципах строятся, почему и как изменяются – ответы на эти и многие другие вопросы в той или иной мере даёт теория организации. Третья – переход к организациям с преобладанием горизонтальных структур и связей с широким использованием информационных технологий.
Процесс становления внешней политики России происходит на фоне динамичных, глобальных трансформаций, формулирующих мировой порядок. Современные международные отношения имеют как межгосударственный, так и транснациональный характер.
Все это было результатом безудержной просоветской пропаганды, которая велась, умело и весьма широко распространялась Советским Союзом. США невольно поддались на эту пропаганду, на искусно созданный миф, несмотря на то, что ряд американских исследователей-советологов (например, У. Наттер, У. Батлер и др.) занимали более или менее реалистическую позицию еще в 50– 60-х годах. В СССР прозрение наступило намного позже.
Наука представляет собой многогранное и одновременно целостное образование, в котором теснейшим образом связаны между собой естественные и гуманитарные науки. Научная картина мира является важнейшей составляющей человеческого мировоззрения. Научное понимание природы играет важную роль в формировании внутреннего духовного мира человека. Оно определяет сферу представлений и ощущений, динамику потребностей и интересов.
Национализация и приватизация
Классическая теория научного менеджмента зародилась в начале XX в. и являлась попыткой решить острые проблемы современного общественного производства. Большой вклад в «классическую теорию» управления внес Г.Файоль, французский инженер, ученый, исследователь. Он одним из первых сформулировал ряд общих принципов административной теории. Им введены пять элементов, определяющих функции администрации: предвидение, планирование, организация, координирование, контроль.
3. Отрывочному знанию об объектах, явлениях природы, которое давало тогдашнее естествознание, натурфилософия противопоставляла свои умозрительные представления о мире. В этих представлениях не известные еще науке причины и действительные (но пока непознанные)
Роль информации в нашей жизни можно сравнить с какой-нибудь микросхемой компьютера: без ее постоянного получения он будет неполноценным.О возрастающей роли печати, радио и телевидения в общественной жизни страны свидетельствуют их бурный рост, распространенность и доступность массовой информации.Тема данной работы: Массовая информация и ее роль в жизни личности, общества и государства.
во время исследования соотносятся такие же вопросы, которые имеют центральное значение в неоклассической теории цены (вопрос о существовании и стабильность политического равновесия, пути ее достижения и ее оценки с точки зрения принципа эффективности Парето).
Цель курсовой работы – исследование теории общественного выбора и ее место в экономической науке. Бьюкенена и ее роль в экономической науке.
Список литературы
1.Алякринский В.В. Зрительное восприятие устной речи при нормальной и нарушенной речевой функции. Л.: Наука, 1979.
2.Александрова Ю.С., Купчинаус С.Ю., Лобаскова М.М., Максимова О.В., Широков В.А. Об использовании системы мультимедиа в обучении глухих детей. / Сб. «Технология мультимедиа в образовании» (тезисы докл. 2—й республиканской конференции), УдГУ, Ижевск, 1995, с.7— 11.
3.Александрова Ю.С., Купчинаус С.Ю., Максимова О.В. Опыт создания обучающих мультимедиа—программ для системы специального образования / Технология мультимедиа в образовании (тезисы докладов).
Ижевск: УдГУ, 1996,С.4— 5.
4.Бельтюков В.И. Роль слухового восприятия при обучении тугоухих и глухонемых произношению/Ин-т дефектологии. — М.,1960
5.Бельтюков В.И. Чтение с губ фонетических элементов речи. М.:Просвещение,1967, 143с.
6.Басова А.Г., Егоров С.Ф. История Сурдопедагогики – М., 1984.
7.Боскис Р.М. Глухие слабослышащие дети – М., 2002.
8.Выготский Л.С. Основы дефектологии. М.: Просвещение, 1990, 593 с.
9.Гитлин В.Б. Исследование частоты основного тона и формант как признаков индивидуального голоса. Разработка быстродействующих методов их выделения. Дисс. на соиск.уч.степ.канд.техн.наук, Ижевск, 1973.
10.Головчиц Л.А. Дошкольная сурдопедагогика – М., 2001.
11.Жигорева М.В. Дети с комплексными нарушениями развития:
- 12.Педагогическая помощь. – М., 2006.
13.Зайцева Г.Л. Дактилология. Жестовая речь: учебное пособие для студентов деффаков, М., Просвещение, 1991.
14.Зыков С.А. Методика обучения глухих детей языку. Учеб.пособие для студентов деффак—тов пед.ин—тов. М.: Просвещение. 1977. 200 с.
15.Кукушкина О.И. Компьютер в специальном обучении. Проблемы. Поиски. Подходы. // Дефектология, N 5, 1994, с.3 — 9.
16.Кукушкина О.И. Организация использования компьютерной техники в специальной школе. // Дефектология, N 6, 1994, с.59— 62.
17.Королевская Т.К. Компьютерная поддержка работы по формированию произношения у детей с нарушениями слуха. // Дефектология, N 1, 1995, с.58— 65.
18.Кузьмичева Е.П. Методика развития слухового восприятия глухих школьников: пособие для учителей. — М.,1991.
19.Назарова Л.П. Методика слуховой работы в школе слабослышащих. — М.,1981.
20.Педагогическая помощь детям с нарушенным слухом в сурдологических кабинетах (инструктивно-методическое письмо).
- М.,1990.
21.Пелымская Т.В., Шматко Н.Д. Работа по развитию слуха восприятия и обучению произношению в дошкольных учреждениях для глухих детей (методические рекомендации).
- М.,1988.
22.Речь. Артикуляция и восприятие. М.—Л.: Наука. 1965. 242 с.
23.Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой – М., 2001.
24.Сурдопедагогика / Под ред. Е.Г. Речицкой – М., 2004.
25.Современные аспекты жестового языка: Сб. статей / Составитель А.А. Комарова. — М: ВТИИ, 2006. — 278 с.
26.Ушакова Т.Н. и др. Речь человека в общении. М.: Наука, 1989. 192 с.
27.Шматко Н.Д. Коррекционная работа с глухими и слабослышащими детьми раннего возраста(4 части).
– М.,1991
28.Шматко Н.Д.,Пелымская Т.В. Формирование устной речи дошкольников с нарушенным слухом.- М.,2003.
список литературы
