Кабинет математики в специальной коррекционной школе, Коррекционная педагогика

Пример готовой курсовой работы по предмету: Коррекционная педагогика

Выдержка из текста

Одной из возможных форм педагогической помощи таким детям является организация в структуре специальных коррекционных школ и создания в них особых классов, программ которые ставят свои задачи по укреплению здоровья детей, стимулировании их развития, коррекции имеющихся в развитии отклонений и приобретает в ходе реализации этих функций отличающие его специфические особенности. Учитывая особенности детей, планирование учебной работы в классах приобретает иной характер [5, с. 23-25].

В результате различных заболеваний по-разному нарушается высшая нервная деятельность, возникают разнообразные расстройства психики. Учи-тель вспомогательной школы должен знать, какое именно заболевание вызвало умственную отсталость у того или иного ученика.

Математика в школе VIII вида решает одну из важных специфических задач обучения учеников с нарушением интеллекта — преодоление недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств. Формируя у умственно отсталых учащихся на наглядной и наглядно-действенной основе первые представления о числе, величине, фигуре, учитель одновременно ставит и решает в процессе обучения математике задачи развития наглядно-действенного, наглядно-образного, а затем и абстрактного мышления этих детей. Очертить основные педагогические подходы в работе с умственно отсталыми детьми в коррекционной школе;

Формирование временных представлений и ориентировки основывается на способности к восприятию времени и является уникальным свойством психики человека, играющим первостепенную роль в процессах биологического и социального взаимодействия с окружающим миром. Лещинская и другие авторы считают необходимым создание специальной системы обучения детей с интеллектуальной недостаточ-ностью мерам времени с учетом их индивидуальных особенностей. Данное исследование обусловлено необходимостью изучения процессаㅤ формирования представлений о времени суток у младших школьников с умственной отсталостью на основе современных педагогических подходов в обучении детей с умственной отсталостью в условиях специальной коррекционной школы.

Формирование навыков сложения и вычитания занимает одно из центральных мест в системе учебно-воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе и позволяет решать задачи социальной реабилитации учащихся с умственной отсталостью.Изучение особенностей развития детей с умственной отсталостью является предметом многочисленных исследований в отечественной коррекционной психологии и педагогики (Л.

Исследование вопросов обучения и воспитания детей с нарушениями интеллекта проводилось многими отечественными учеными, в числе …………………

сложилась система специальных (коррекционных) образовательных учреждений, являющихся преимущественно школами-интернатами и в которых учится большинство детей школьного возраста с особыми образовательными потребностями.Выпускники специальных (коррекционных) образовательных учреждений (за исключением школы VIII вида) получают цензовое образование (то есть такое, которое соответствует уровням образования массовой общеобразовательной школы: например, основное общее образование, общее среднее образование), им выдается документ государственного образца, подтверждающий полученный уровень образования или свидетельство об окончании специального (коррекционного) образовательного учреждения. Оценить теоретические данные о педагогическом процессе в специальных школах;

Объект исследования – процесс использования информационных технологий на уроках биологии в специальной (коррекционной) школе VIII вида.Предметом исследования являются методы использования информационных технологий на уроках биологии в специальной (коррекционной) школе VIII вида.

На современном этапе развития коррекционной педагогики особенно важным представляется определение и правильный выбор путей и направлений, методов и средств коррекционной работы, реализуя которые учитель сможет вывести учащихся на нужный уровень развития речи.

ЛИТЕРАТУРА

1.Выготский Л.С. Проблемы детской (возрастной) психологии // Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 4. — М.: Педагогика, 1984

2.Галеева Н.Л., Нечаев М.П. Современный кабинет математике. – М.: Изд-во « 5 за знания», 2007. – 208 с.

3.Монтессори М. Помоги мне это сделать самому// Составители М. В. Богуславский, Г.Б. Корнетов – М.: Карапуз, 2000

4.Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов/ Под ред. В.В. Воронковой — М.: Школа-Пресс, 1994. — 416 с

5.Панов В.И. Некоторые подходы к методологии развивающего образования. //Психологическая наука и образование. – 1998. — № 3.

6.Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. /Под ред. С. А. Смирнова. – М.: Академия, 2003. – 512 с.

7.Теоретические и методические основы изучения математики в начальной школе. /Под ред. А. Тихоненко. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 349 с.

8.Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента государственного стандарта общего образования. Математика. [электронный ресурс]/ www.ed.gov.ru/d/ob-edu/noc/rub/standart/…/05.doc

9.Уфимцева Л.П. Нетрадиционные приемы передачи зрительной информации и их влияние на познавательные процессы учащихся с нарушением интеллекта. // Дефектология. – 1997. — № 4. – С. 33-36

10.Учебно-материальная база образовательного учреждения общего среднего образования. Нормативный документ. – М.: Центр средств обучения, 2000

11.Фридман Л.М. Теоретические основы методики обучения математике – М.: Едиториал УРСС, 2005. – 248 с.

12.Хохрякова Л.В. Использование ИКТ на уроках математики в коррекционной школе [электронный ресурс]// http://www.home.mgn.ru/~gmc/correct.html

список литературы

Пример готовой курсовой работы по предмету: Коррекционная педагогика

ОГЛАВЛЕНИЕ

Выдержка из текста

ЛИТЕРАТУРА

Похожие работы