Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Проблема качества современного образования 4
Глава 2.Критерии оценки качества образования 19
Глава
3. Качество обучения и образования в педагогическом вузе 24
Заключение 34
Список литературы 36
Содержание
Выдержка из текста
Данная работа посвящена качеству образования и обучения в педагогическом вузе. Для педагогических вузов сегодня актуальна проблема поиска критериев оценки качества обучения, повышения качества образовательного процесса, поскольку очевидно, что от качества образования в педагогическом вузе зависит уровень профессиональной компетентности будущих педагогов.Во второй главе выявляются критерии оценки качества современного обучения и образования.
Другим способом деления будет разбивка на всеобщие, общенаучные и конкретно-научные методы обучения.2) синтез соединение ранее выделенных частей предмета в единое целое;
4. обобщение прием мышления, в результате которого устанавливаются общие свойства и признаки объектов;
а) дифференцированность. Письменная форма общения – это речь без собеседника. Именно поэтому она сильно развита. Нельзя забывать и то, что собеседники находятся в различных условиях, что исключает возможность наличия общего субъекта речи. При этом письменная речь – это синтаксически сложная языковая форма, в которой для выражения мысли мы используем большее количество слов, чем при устном общении;
Проводимые реформы в системе профессионального образования могут быть успешно реализованы лишь при условии изменения системы оценки качества учебных достижений обучающихся и качества образования в целом.Однако как показывают исследования, в своей профессиональной деятельности преподаватель чаще всего использует подходы и формы выявления, анализа и оценки результатов деятельности студентов, адекватные традиционным методам и подходам, сложившимся в образовании, поэтому необходимы новые взгляды на технологию практических занятий.
Научно-технологическая революция началась достаточно недавно по историческим меркам, и в настоящее время стоит вопрос о том, как же и в каком направлении будет развиваться педагогическая профессия. Целью данного реферата является осмысление перспектив профессии учитель в рамках информационных технологий, поэтому здесь стоит задача показать и ответить на вопрос: «Каким же должен быть современный учитель?», а именно, какие качества нужны педагогу в связи с веяниями и требованиями «нового» времени.
Актуальность работы состоит в том, что педагогические и социально-педагогические технологии в настоящее время находятся на этапе развития и объединения в единую научную дисциплину, поэтому вопрос о раскрытии сущности педагогической технологии, определении ее основных признаков и элементов является для нас интересным.
Конкурентоспособность и качество рассматриваются в первую очередь в отношении всей организации. Основные принципы создания конкурентной организации нашли развитие в методологии всеобщего менеджмента качества (Total Quality Management), основой которой является концепция непрерывного улучшения деятельности на базе самооценки.
Сегодня очевидно, что в стране произошла переориентация с промышленного производства на сферу услуг, и общепит приносит в бюджет немалые деньги, становясь важной…………………………
- Процесс достижения профессионального мастерства педагогом с указанием методов, приемов и последовательности их использования для получения оптимального результата в своей деятельности. Алгоритм является основным признаком технологии, а способы и средства могут претерпевать изменения в практике работы педагога. Ожидаемый результат может быть достигнут или даже превосходить запланированный, что зависит и от личности педагога, и от категорий детей, с которыми реализуется педагогическая технология.
Система проектико- ориентированных заданий по информатике:разработка и использование(к учебнику:»Уч-б 8 класса по информатике», Дрофа — Кузнецов, Григорьев, Гришкун)
Харламова и др., в которых выявляется сущность основных понятий теории нравственного воспитания, указываются способы дальнейшего развития принципов, содержания, форм, методов нравственного воспитания.Тема работы: «Формирование нравственных качеств младших школьников во внеурочной деятельности».Цель исследования: определить, теоретически обосновать и экспериментально проверить аспекты нравственного воспитания младших школьников во внеурочной деятельности.
По ᴨоводу воᴨросов, связанных с качесᴛвом образованᴎя, вознᴎкаюᴛ многочᴎсленные дᴎскуссᴎᴎ, охваᴛывающᴎе самые разлᴎчные сферы научного знанᴎя ᴎ касающᴎеся как содержанᴎя образованᴎя, ᴛак ᴎ факᴛоров его развᴎᴛᴎя. Качесᴛво образованᴎя являеᴛся ᴨредмеᴛом для ᴎзученᴎя в ряде научных дᴎсцᴎᴨлᴎн — ᴨедагогᴎкᴎ, фᴎлософᴎᴎ, ᴨсᴎхологᴎᴎ, соцᴎологᴎᴎ, уᴨравленᴎя образованᴎем ᴎ др.
Гипотеза исследования: совершенствование системы работы с педагогическими кадрами в современном дошкольном образовательном учреждении способствует повышению эффективности деятельности ДОУ, повышает уровень личностного и профессионального развития педагогов.
Соботович освещают вопросы диагностики, дифференциации обучения и логопедической работы в группах дошкольников со стертой дизартрией . Существующие методы коррекционно-логопедической недостаточно дифференцированы в зависимости от механизма и структуры дефекта при различных проявлениях как выраженной, так и легкой степени дизартрии Это говорит об актуальности проблемы дипломной работы. Научная и практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы в работе логопедов дошкольных образовательных учреждений; в учебном процессе вузов; а также в дальнейшей исследовательской работе по изучению нарушений активного и пассивного словаря речи у детей с о стертойдизартрией.
Список литературы
1. Белозерцев Е.П. Миссия образования./Е.П. Белозерцев//Инициативы XXI века. № 1, 2009.
2. Гусева Г.А. Анализ проблемы качества образования.// http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2012/02/17/problema-kachestva-obrazovaniya
3. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология. – М., 2001. [Ресурс локального доступа]
4. Зимняя И.А. Ключевые компетенции — новая парадигма результата образования.// http://www.rsuh.ru/article.html ?id=50758
5. Ильин Г.Л. Качество образования или качество обучения? //Квалиметрия человека и образования: методология и практика. Национальная система оценки качества образования в России. — М., 1996.
6. Ильин Г.Л. Качество образования или качество обучения? //Квалиметрия человека и образования: методология и практика. Национальная система оценки качества образования в России. М., 1996.
7. Ильин Г.Л. Качество дополнительного профессионального образования// Новые знания, № 1, 2001.
8. Ильин Г.Л. Проблема управления качеством в дополнительном профессиональном образовании// Новые знания, 2002, № 4. с.11-17.
9. Ильин Г.Л. Возможности управления качеством в дополнительном профессиональном образовании.// Дополнительное профессиональное образование, 2003, № 2.
10. Ильин Г.Л. О компетенции выпускников педагогических (образовательных) учреждений.//Преподаватель ХХ 1 века, 2009, № 3.
11. Калинковская С.Б., Фортова Л.К. Образование и современное общество.// http://pravmisl.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=1749
12. Караковский В.А. Давно пора! /В.А. Караковский// Народное образование. № 8, 2008.
13. Методика оценки уровня квалификации педагогических работников [Текст]
/ Под ред. В.Д. Шадрикова, И.В. Кузнецовой. – М., 2010.
14. Милютина И.А. Критерии качества образования.// http://vio.uchim.info/Vio_90/cd_site/articles/art_3_9.htm
15. Никитина Н. Н., Железнякова О. М., Петухов М. А. Основы профессионально-педагогической деятельности. – М.: Мастерство, 2002.
16. Никольский В.С. Образование, общество, личность. – М., 2006.
17. Новицкая В.А. Методическое сопровождение воспитателя в условиях дошкольного образовательного учреждения [Текст]: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.07 / Новицкая Виктория Александровна. – СПб. , 2007.
18. Сахарчук Е. И. Организационный механизм управления качеством подготовки специалистов в педвузе/ Е. И. Сахарчук// Университетское управление: практика и анализ. — 2004. – № 3(31).
С. 63-67.
19. Сосновская М.В. Консультация для педагогов дошкольного образовательного учреждения на тему: «Формирование и повышение профессиональных компетенций педагога дошкольного образования как необходимое условие качества педагогического процесса».// http://nsportal.ru/detskiy-sad/upravlenie-dou/2013/08/25/konsultatsiya-dlya-pedagogov-doshkolnogo-obrazovatelnogo
список литературы
