Пример готовой курсовой работы по предмету: Информационные технологии
Содержание
Введение
1. Аналитический этап:
1.1.Исследование медиаграмотности молодежи: анализ целевой аудитории………………………………………………….………………….7
1.2 Разработка концепции информационно-методического материала для развития медиаграмотности………………………………………… 13
2. Стратегический этап: разработка поэтапного плана по созданию информационно-методического материала……………………………..19
3. Внедренческий этап:
3.1 Работа по отбору содержания на основе анализа новости…………..20
3.2 Работа по структуре……………………………………………………22
3.3 Разработка информационно-методического материала…………….24
4. Презентация продукта и результатов проекта ………………………….26
Заключение………………………………………………………………………28
Список литературы………………………………………………………….29
Приложения………………………………………………………………………31
Выдержка из текста
В наше время, где большое значение играет информация, уже трудно представить жизнь без ежедневного просмотра новостей. И у каждого свой способ это делать. Кто-то смотрит новости по телевизору, кто-то узнает о происходящем из газет, но большая часть населения читает новости в Интернете на новостных порталах и в социальных сетях. Данный проект посвящен рассмотрению новостной политики сообществ социальной сети ВКонтакте, которая появилась в 2006 году. За
10. лет ВКонтакте стал первым по популярности сайтом в России и в Украине, шестым в мире. Ежедневная аудитория ВКонтакте на сегодняшний день составляет более
7. млн посетителей.
С помощью публичной страницы любой читатель может получать новости “из первых рук”, внутри сети ВКонтакте, об интересующей его компании, персоне, СМИ и другое. ВКонтакте существуют представительства следующих средств массовой информации:
Медуза — интернет СМИ. Сообщество ВКонтакте насчитывает более 100
00. подписчиков, что в разы меньше, чем у Лентач. Медуза проект, созданный бывшим главным редактором Лента.ру
Слон — российское интернет-издание. Входит в один медиахолдинг с телеканалом «Дождь» и журналом «Большой город». Количество подписчиков ВКонтакте более 220 000 человек.
Дождь — российский круглосуточный информационный телеканал и одноименный медиахолдинг. Представительство во ВКонтакте насчитывает чуть более 380
00. подписчиков.
Эхо Москвы — российская круглосуточная информационно-разговорная радиостанция. Согласно «Медиалогии» за апрель 2012 года «Эхо Москвы» является самой цитируемой радиостанцией, при этом опережая все ТВ-каналы и все журналы и уступая только ряду газет. Однако их представительство ВКонтакте набрало только 67
00. подписчиков.
Лентач — новостной паблик ВКонтакте, один из самых популярных. На данный момент паблик насчитывает более 1 000
00. подписчиков. Сам Лентач позиционируется как “Пропаганда здравого смысла”. Ранее эта публичная страница принадлежала новостному интернет-изданию Лента.ру.
Эти интернет-представительства объединяет редакционная политика критического, в определенной степени, оппозиционного характера.
Следующие СМИ, в отличие от предыдущих не ведут критической редакционной политики:
Аргументы и Факты – крупная российская общественно-политическая газета. Издается издательским домом «Аргументы и факты». Имеет представительство в социальной сети ВКонтакте, количество подписчиков которого равно 138 986 человек. «АиФ» позиционирует себя как новостная публичная страница, которая «Объясняет, что происходит»
Газета.ru – основаное в 1999 году, общественно-политическое Интернет-издание. Представительство ВКонтакте насчитывает 113 435 человек. «Мы там, где вы»
Lenta.ru – Круглосуточное новостной Интернет-издание. В описании публичной страницы отмечено «Самые важные и интересные новости», подписчиков у Lenta.ru – 323 343.
РИА Новости – одно из крупных информационных агентств, главными принципами которого являются «оперативность, объективность, независимость от политической конъюктуры» . Подписчиков РИА Новости в ВКонтакте больше, чем у других представительств федеральных средств массовой информации – 1 765 304.
Россия 24 – российский федеральный информационный телеканал. Публичная страница ВКонтакте составляет всего 51
26. подписчиков.
Актуальность обращения к данной теме обусловлена тем, что в условиях огромного количества информации, пропаганды и периодических информационных вбросов, молодому человеку важно уметь распознавать не качественный новостной контент. Быть компетентным в работе с информацией, получаемой из социальных сетей.
Дело в том, что традиционно считается, что главными принципами работы журналиста являются оперативность, достоверность, правдивость, беспристрастность и объективность описываемых событий. Реальная же обстановка говорит об обратном. На процесс конструирования медиареальности влияют такие факторы как цензура, которая ограничивает средства массовой информации в свободе изложения информации. Так же нужно отметить, что журналист сам отбирает новости, которые будут опубликованы. Для продвижения своего издания важно, чтобы информация была захватывающей и сенсационной. Главное качество любого новостного ресурса – оперативность. И это еще один фактор, который влияет на искажение реальности, поскольку в спешке у журналиста может не быть времени подумать над текстом информационного сообщения, проверить факты, источники, компетентность экспертов. Зачастую авторы публикаций выражают свое, субъективное мнение, в погоне за подписчиками, лайками и репостами. Цель данного подхода к формированию новостей — желание журналиста понравится своей аудитории. Обобщая вышеизложенное можно сказать, что конструирование медийной реальности зависит от специфики работы журналистов, положения средства массовой информации в обществе и особенности взаимодействия редакции с другими институтами. Таким образом, новость, которая попадает в ленту к пользователю социальной сети, не всегда является достоверной и проверенной информацией.
В условиях информационной войны и широкого распространения пропаганды как федеральными, так и оппозиционными СМИ встает проблема медиаграмотности населения. Необходимо уметь критически оценивать и отличать ложную информацию от правдивой. Низкий уровень медиаграмотности приводит к непониманию происходящих в мире процессов, формированию заданных суждений извне.
Аудитория ВКонтакте – в основном молодежь. Школьники, студенты или уже работающие люди, все сидят ВКонтакте и ежедневно, так или иначе, сталкиваются с новостным контентом. В силу молодого возраста, не достаточной компетентности и знаний молодая аудитория становится жертвой не добросовестных интернет-журналистов. Об этом говорит Игорь Ашманов — российский предприниматель, генеральный директор компании «Ашманов и партнёры», работает в области IT-технологий. С 2012 года стал одним из разработчиков концепции информационного суверенитета.
Информационный суверенитет — концепция, подразумевающая контроль государства над распространением информации на своей территории, независимость от влияния извне. Реализована в ряде стран Азии и Ближнего Востока .
Объект: медиаграмотность молодежной аудитории социальной сети Вконтакте
Предмет: информирование пользователей социальной сети Вконтакте
Цель:
Разработать информационно-графического пособия для развития медиаграмотности пользователей социальной сети ВКонтакте
Задачи:
1. Изучить проблему медиаграмотности
2. Разработать концепцию информационно-методического пособия
3. Разработать поэтапный план информационно-методического пособия
4. Презентация методического материала
Продукт проекта:
Информационно-методическое пособие
Структура работы: работа состоит из 4-х разделов, в первом (аналитическом) этапе отражены анализ целевой аудитории и разработка концепции информационно-методического пособия. Во втором этапе разработка плана по созданию конечного продукта. Третий этап заключается в работе по отбору содержания информационно-методического пособия и его структуре. В заключительном, четвертом, этапе презентация конечного продукта.
Методы проектной деятельности: контент –анализ сообществ ВКонтакте, анализ результатов мониторинга уровня медиаграмотности населения, осуществленного исследовательской группой ЦИРКОН в 2015 году, анализ учебного пособия А. А. Амзина «Новостная интернет-журналистка».
Список использованной литературы
1. Джерджен. Дж. Движение социального конструкционизма в современной психологии [Текст]
/ Социальная психология: саморефлексия маргинальности. Хрестоматия // ИНИОН РАН, 1995. – С. 51-73.
2. Липпман. У. Общественное мнение [Текст]
/ У. Липпман. // Институт Фонда «Общественное мнение», 2004. – 384 с.
3. Назарчук. А. В. Теория коммуникации в современной философии [Текст]
/ А.В. Назарчук. // Прогресс-Традиция, 2009. – 320 с.
4. Бергер. П., Луман. Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания [Текст]
/ П. Бергер, Т. Луман. //«Медиум», 1995. – 323 с.
5. Бурдье. П. О телевидении и журналистике [Текст]
/ П. Бурдье. // Фонд научных исследований «Прагматика культуры», Институт экспериментальной социологии, 2002. – 160 с.
6. Амзин А. А Новостная интернет-журналистика: [учебное пособие для вузов по специальности 030601 "Журналистика" для ГОС-2]
/ Арт пресс, 2012 – с. 11-27
7. Научный журнал. Современный дискурс-анализ: [электронный ресурс]
/ Проблема конструирования социальной реальности в теории массовой коммуникации // http://discourseanalysis.org/ada 8/st 58.shtml (29.05.2016)
8. Научный журнал. Современный дискурс-анализ: [электронный ресурс]
/ Массмедийное конструирование реальности: ключевые категории теории Н. Лумана // http://discourseanalysis.org/ada 13/st 89.shtml
9. Социальные сети в России, зима 2015-2016. Цифры, тренды, прогнозы // http://br-analytics.ru/blog/socialnye-seti-v-rossii-zima-2015-2016-cifry-trendy-prognozy/
10. Конференция Высшей школы экономики. Медиаграмотность и медиаобразование: цифровые медиа для будущего: [электронный ресурс]
/ запись выступления с конференции Уровень медиаграмотности России // https://www.youtube.com/watch?v=x 3P6eLEzY0Q&feature=youtu.be (27.05.2016)
11. Федоров А. В Медиа образование и медиаграмотность: [учебное пособие]
/ Кучма // 2004, с. 9 -24
12. Прозоров А. А Власти и свобода журналистики: [книга]
/ Флинт // 2005
