Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1.Понятие «метод обучения» 4
2. Классификация методов обучения 6
2.1 Классификация методов обучения по уровню активности учащихся 6
2.2. Классификация методов обучения по источнику получения знаний 9
2.3. Классификация методов обучения по дидактической цели 11
2.4. Классификация методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся 12
2.5. Классификация методов обучения на основе целостного подхода к процессу обучения 14
2.6. Активные и интенсивные, нетрадиционные методы обучения 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 23
Выдержка из текста
В современной педагогике важнейшей составляющей технологии являются методы обучения. На протяжении многих столетий школа накопила довольно большой опыт обучения детей. Большинство педагогов интересовала тема методы обучения. Огромный вклад в изучение данной темы внесли: И.М.Чередов, В.К.Дьяченко, В.А.Сластенин, И.Я.Лернер, В.И.Загвязинский, то есть, сформировались разные точки зрения на понятия, результативность использования разных методов обучения.
До сих пор отсутствует единое мнение по рассматриваемому вопросу. Ведутся поиски новых методов обучения и рассматриваются традиционные, с целью создания высокого уровня образования обучающихся. Современная методология требует, чтобы при познании явлений и процессов окружающей действительности мы не ограничивались описанием их внешних сторон и признаков, а пытались познать их сущностные глубинные характеристики, от которых зависит общеобразовательный успех. На сегодняшний день педагогу необходимо обладать знаниями о дидактических методах и уметь их использовать в педагогическом процессе. В педагогической практике применяется большое количество методов обучения. При их отборе преподаватель сталкивается с существенными затруднениями.
Список использованной литературы
1. Басова Н. В. Педагогика и практическая психология. Ростов-на-Дону, 2010.
2. Гуревич П.С. Психология.-М.: Юнити-Дана, 2012.-319с
3. Коджаспрова Г.М. Педагогика.-М.: Кнорус, 2010.-744с
4. Кравченко В.М. Психология и педагогика. – М.: Риор, 2014. – 128 с.
5. Крившенко Л.П. Педагогика.-М.: Проспект, 2013.-488с
6. Малкина-Пых И.Г. Психология. Основные отрасли.-М.: Человек, 2014.-323с
7. Немов Р.С. Психология.-М.: Владос, 2014.-688с
8. Пидкасистый П.И. Педагогика.-М.: Педагогич.об-во России, 2009.-576с
9. Руденко А.М. Основы психологи и педагогики: общие вопросы. – Ростов н/Д.: Феникс, 2015. – 125 с.
10. Сластёнин В.А. Психология и педагогика. — М.: Юрайт, 2013. — 543 c.
11. Степанов В.Е. Психология.-М.: Дашков и К, 2014.-518с
12. Харламова Т.М. Психология влияния.-М.: Флинта, 2011.-111с