Введение
Глава 1. Методическая разработка лекции
1.1. Организационно-методическая часть
1. Тема лекции
1.1. Обоснование выбора темы
1.2. Определение места и значения темы в системе целого курса
1.3. Отбор библиографии по теме лекции (для преподавателя)
2. Организация лекции
2.1. Характеристика аудитории
2.2. Цели лекции
2.3. Учебные задачи лекции
2.4. Выбор вида лекции
2.5. Выбор организационной формы лекции
2.6. Дидактическое обеспечение решения задач лекции
2.6.1 Набор основных категорий, понятий
2.6.2. Названия схем, графиков, иллюстраций, таблиц
1.2. Содержание лекции и демонстрационные материалы
1. Расчет времени
2. Библиография по теме лекции для студентов
3. Содержание лекции
3.1. Введение
3.1.1. Краткая характеристика проблемы
3.1.2. Связь нового материала с изученным на предыдущих занятиях
3.1.3. Актуальность темы
3.2. План лекции (учебные вопросы)
3.3. Подробный конспект первого учебного вопроса
3.4. Подробный конспект второго учебного вопроса
3.5. Подробный конспект третьего учебного вопроса
Уровни развития способностей
3.6. Заключение
3.6.1. Основные выводы
3.6.2. Указания к самостоятельной работе
Глава 2. Методическая разработка семинарского занятия
2.1. Организационно – методическая часть
1. Тема занятия
2. Цели занятия
3. Задачи занятия
4. Литература
5. Организация семинарского занятия
5.1. Вид семинарского занятия
5.2. Форма семинарского занятия
5.3. Формы контроля
5.4. Распределение ролей участников обсуждения (вопросы, рефераты, доклады)
5.5. Требования к оформлению докладов, рефератов.
5.6 Материалы предварительной ориентировки студентов.
2.2. Содержание семинарского занятия и демонстрационные материалы
1. Расчет времени
2. Библиография по теме семинара для студентов
3. Содержание семинарского занятия
3.1. Введение, цель занятия
3.1.1. Краткая характеристика проблемы
3.1.2. Связь нового материала с изученными на предыдущих занятиях
3.1.3. Актуальность темы
3.2. План семинарского занятия (учебные вопросы)
3.3. Краткий конспект первого учебного вопроса.
3.4. Краткий конспект второго учебного вопроса
3.5. Краткий конспект третьего учебного вопроса
3.6. Заключение
Заключение
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Классификация способностей
Изучение этой темы является особенно актуальным, поскольку развитие способностей в детском возрасте позволяет личности активно формироваться, а впоследствии достигать успешной самореализации. Изучить классификацию способностей.Первая глава посвящена теоретическим подходам к определению способностей, классификации способностей.
Еще один вопрос связанный с развитием способностей это особенности мотивации. Одаренные дети обнаруживают сильную тягу к занятиям той деятельностью, к которой они способны, и могут изо дня в день часами заниматься ею, не уставая и как бы вовсе не напрягаясь. Для них это одновременно и труд и игра. [8].
Многие исследователи и творческие деятели подчеркивают вдохновляющую роль музыки для творческой активности, утверждают, что само по себе восприятие музыки есть творческий процесс (В.Б.Блок, Г.В.Иванченко; М.С.Каган, В.Медушевский; Е.Назайкинский; Л.П.Новицкая; В.И.Петрушин; В.Е.Семёнов и др.). [40]
Актуальность темы моего исследования заключается в том, что для разных возрастных периодов характерны определенные способности. Если рассматривать теорию ведущей деятельности А.Н.Леонтьева, то он в юношеском возрасте выделял учебно-профессиональную деятельность для дальнейшего самоопределения ребенка, в которой как ни странно важную роль играют развитие способностей.
Особенности развития способностей
Список источников информации
1.Карандашев В.Н. «Методика преподавания психологии»:Учебное пособие. Спб.: Питер,2009.
2.Карандашев в.н. квалификационные работы по психологии: реферативные, курсовые, дипломные: Учеб.-метод.пособие.–3-е изд.,перераб.-М.:Смысл,2007.-128с
3.Ляудис В. Я. Методика преподавания психологии: Учебное пособие. 3-е изд., испр. и доп. — М.: Изд-во УРАО, 2000. — 128 с.
4.Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов., СПб.: Питер, 2007., с.535 – 548.
5.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер., 2005.
6.Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. — М.: Наука, 1979.
7.Столяренко А.Д. Основы психологии. — Ростов-на-Дону, 1996.
8.Теплов Б.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий. Избранные психологические труды/под ред. М.Г. Ярошевского. Москва – Воронеж. 2004.
список литературы