Пример готовой курсовой работы по предмету: Общая психология
Введение
ГЛАВА I. Содержание понятия «память»
ГЛАВА II. Классификация видов памяти и их характеристика
ГЛАВА III. Взаимодействие различных видов памяти
Заключение
Список используемой литературы
Содержание
Выдержка из текста
1.1 Классификация видов памяти 1.2 Понятие памяти в психолого-педагогической литературе 1.3 Возрастные особенности развития памяти у детей дошкольного возраста
Память как единая функция некоторая, очень общая и элементарная способность к запечатлению (восстановлению) данных чувствительности, т.е. мнемическая функция. Запоминание, припоминание, воспроизведение, узнава-ние строятся на этой основе, но не сводятся к ней.
Методы исследования: теоретические (анализ психологической литературы, теоретическое сравнение и обобщение), эмпирические (наблюдение, обобщение опыта), тестирование, беседа, количественная и качественная обработка данных.
Во-вторых, память человека изначально не может быть одномерным образованием, ибо человек, как биосоциальное существо является одновременно индивидом, субъектом деятельности, личностью и индивидуальностью.
Наше время – это век информации. С каждым днем человеку приходится запоминать все больше и больше данных, все более ранним становится обучение, растут требования, которые предъявляются к личности и в быту, и в рабочем процессе. Кроме того, у разных людей имеются индивидуальные отличия в памяти, обусловленные психофизиологическими процессами. Все это требует от человека высокого уровня развития психических процессов, концентрации, постоянного саморазвития.
Список источников информации
1.Андреев О.А., Хромов Л.Н., Техника тренировки памяти: Вторая ступень обучения технике быстрого чтения: Программа «Сатори». Екатеринбург: «Неси-Пресс», 1992. – 192 с.: ил.
2.Введение в психологию / Под общ. Ред. Проф. А.В. Петровского. – М.: Академия, 1996. – 496 с.
3.Грановская Р.М. Элементы практической психологии. СПб.: Речь, 2003. – 655 с.
4.Зинченко Т.П. Память в экспериментальной и когнитивной психологии. – СПб.: Питер, 2002. – 320 с.: ил.
5.Лапп Д., Улучшаем память – в любом возрасте: Пер. с франц. – М.: Мир, 1993. – 240 с.: ил.
6.Маклаков А.Г., Общая психология. – СПб.: Питер, 2005. – 583 с.: ил.
7.Немов Р.С., Психология. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2005. Кн.1. – 687 с.
8.Попов А.Л., Психология. – М.: Флинта: Наука, 2002. – 336 с.
9.Психология, под ред. Е.И. Рогова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 591с.
10.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2007. – 713 с.: ил.
11.Херманн Д., Грюнберг М., Язык памяти. М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. – 256 с.
12.Хэнок Д. Самоучитель по развитию памяти. М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. – 320 с.
список литературы
