Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ВЛИЯНИЕ КНИЖНОЙ ИЛЛЮСТРАЦИИ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОГО ИНТЕРЕСА У ДЕТЕЙ 5
2. ИССЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ ЧИТАТЕЛЬСКОГО ИНТЕРЕСА 9
2.1. АНКЕТИРОВАНИЕ ДЕТЕЙ 9
2.2. АНКЕТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 13
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 14
Содержание
Выдержка из текста
Все больше педагогов и родителей склоняются к мысли o том, что дошкольников необходимо не столько готовить к развитию читательского интереса, сколько сосредоточить свои усилия на развитии восприятия и понимания прочитанного. Ведь в зависимости от наличия этих умений возрастает и интерес собственно к процессу чтения. Однако на сегодняшний день не существует единой классификации условий развития читательского интереса у детей, a проблема развития интереса к чтению у детей пяти лет не является изученной до конца. Исходя из вышеизложенного, тема исследования – «Книжная иллюстрация, как способ формирования читательского интереса у детей 5 лет».
Почему многие дети не любят читать? Процесс чтения для них очень трудоёмкий, требующий больших временных затрат, а более лёгких источников получения информации сегодня очень много, поэтому особенно важными в работе учителя являются два фактора: развитие у учащихся интереса к содержанию чтения и к самому процессу чтения.
Читательская культура и навыки чтения – это незаменимый фундамент и прочная основа для дальнейшей учебной деятельности школьника. Важность обозначенной проблемы также подчеркивается неоспоримым воздействием книги на нравственное развитие ребенка, формирование эстетического вкуса, творческое воображение. Чтение, подкрепленное познавательным интересом и эмоциональной составляющей – это как надежное средство обучения различным школьным предметам, так и возможность непрерывного духовного роста на протяжении всей жизни.
Опыт практиков (Г. В. Белошистои, Л. И. Зайцевой, Т. В. Коваленко, Г. М. Леушина, А. А. Столяра, К. И. Щербаковой) констатирует, что развитию умственных способностей детей в значительной мере способствует изучение математики на этапе дошкольного детства. Благодаря систематическим занятиям по формированию элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста изменяется характер мышления. Он приобретает математический стиль, характеризующегося четкостью, лаконичностью, разборчивостью, точностью, умением использовать математическую символику.
Методы: теоретико-методологический анализ психолого-педагогической литературы; изучение и обобщение педагогического опыта; педагогический эксперимент; анкетирование; математическая обработка полученных результатов.
Цель исследования: выявить и обосновать влияние стиля педагогического общения на формирование познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста.Гипотеза: мы предполагаем, что стиль педагогического общения влияет на развитие познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста. Рассмотреть особенности формирования познавательного интереса у детей дошкольного возраста.
Если говорить о музейной педагогике как о научной дисциплине, нужно подчеркнуть ее интегрированный характер. Однако в последние десятилетия музейная педагогика в значительной степени изменилась, так как дошкольные учреждения стали создавать собственные мини-музеи, а организация и использование мини-музеев рассматривается как особая форма работы с детьми и родителями.
Список источников информации
1. Матюшкин М. Л. Работа с читателями.— М.: Книга, 1981.— 302 с.
2. Лисина А. Г. Психология детского чтения.— М.: Педагогика, 1998.— 308 с.
3. Светловская Н. Н. Методика внеклассного чтения.— М.: Просвещение, 1997.
4. Светловская Н. Н. Закономерности формирования учащихся-читателей.— М.: Просвещение,1991.— 207 с.
5. Каирова И. А. Читательская деятельность младших школьников.— М.: Просвещение, 1999.— 280 с.
6. Мишакина Т. Л. Развитие литературных способностей у учащихся.— М.: Ювента, 2009.— 48 с.
список литературы
