Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение 2
Глава
1. Теоретические аспекты изучения творческой деятельности 4
1.1 Исследования коллективной творческой деятельности 4
1.2 Коллективное творческое воспитание 7
Глава
2. Анализ коллективной творческой деятельности в школе 11
2.1 Организация исследования 11
2.2 Организация занятий по развитию коллективного творчества 15
Заключение 21
Список литературы 23
Приложение 26
Содержание
Выдержка из текста
Технология коллективного творческого воспитания – одно из выдающихся достижений отечественной педагогики (С. Изучить методы реализации коллективной творческой деятельности в современной школе.Гипотеза работы: коллективная творческая деятельность позволяет сплотить коллектив, увеличить знания и повысить интерес к совместной деятельности.
Это понятие было сформулировано в 60-х годах XX века Игорем Петровичем Ивановым, последователем великого ученого и педагога А.С. Макаренко. И.П.Иванов считается основоположником педагогики сотрудничества.
Актуальность внедрения педагогических технологий в учебно -воспитательный процесс отмечается в работах многих ведущих специалистов (А.П. Аксенова, 2007; С.С. Кашлев, 2005; М.В. Кларин, 2000; Т.Ю. Круцевич, 2005; Н.П. Плахотник, 2008; О.А. Пирус, А.М. Окопный, 2011; А.И. Пометун, 2005; В.А. Савченко, 2011; Ю.Г. Фокин, 2002).
Отмечается, что их внедрение будет способствовать созданию комфортных условий обучения, взаимообучения, создания у учащихся глубокой внутренней мотивации к занятиям, созданию комфортных условий обучения для активного овладения знаниями, двигательными умениями и навыками.
ГЛАВА 1 И.ИВАНОВ КАК АВТОР КОЛЛЕКТИВНОЙ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
5 ГЛАВА 2 СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ «КОЛЛЕКТИВНАЯ ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЛЬНОСТЬ» 6
Вопросы возникновения неврозов у младших школьников рассматриваются в работах А.И.Захарова, С.Салливена, А.Адлера, К.Хорни, Выготский Л.С., Давыдов В.В., Захаров А.И., Крюков М., Леонтьев А.Н., Макаренко А.С., Эльконин Д.Б. и др.
Вопросы возникновения неврозов у младших школьников рассматриваются в работах А.И.Захарова, С.Салливена, А.Адлера, К.Хорни, Выготский Л.С., Давыдов В.В., Захаров А.И., Крюков М., Леонтьев А.Н., Макаренко А.С., Эльконин Д.Б. и др.
Возможности привлечения благотворителей для организации творческой деятельности детских и юношеских коллективов ( на примере Московского р-на)
Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи: Дать общую характеристику предприятия и проанализировать основные показатели деятельности предприятия.
Методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы в рамках изучаемой проблемы исследования; метод эксперимента; сравнительный метод (сопоставление результатов исследования); количественные и качественные методы обработки результатов исследования.
Ученые отмечают, что в младшем школьном возрасте все большее значение для развития ребенка приобретает его общение со сверстниками. В общении ребенка со сверстниками не только лучше осуществляется познавательная предметная деятельность, но и формируются важнейшие навыки межличностного общения и нравственного поведения. От того, как ребенок общается со сверстниками, будет зависеть направление его развития. Итак, межличностные отношения являются одним из факторов, влияющих на развитие личности. Поэтому проблемами межличностных отношений занимаются многие ученые и эти проблемы актуальны на сегодня.
Методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы в рамках изучаемой проблемы исследования; метод эксперимента; сравнительный метод (сопоставление результатов исследования); количественные и качественные методы обработки результатов исследования.
В связи с вышеизложенным, определена цель работы изучение коллективной творческой деятельности как средства активной личности менеджера спортивного учреждения.Для реализации данной цели необходимо решить следующие задачи:
- провести анализ соотнесения понятий активности личности и коллективной творческой деятельности;
Список литературы
1. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб. : 2011. – 394 с.
2. Выготский, Л.С. Педагогическая психология [Текст]
/ под ред. В.В. Давыдова. — М. : Педагогика, 2011. – 384 с.
3. Газман, О.С. Содержание деятельности и опыт работы освобожденного классного руководителя (классного воспитателя) / О.С.Газман, А.В.Иванов. – М.: 2013. – 384 с.
4. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня / под общ. ред. Н.Л.Селивановаой. – М.: Педагогическое общество России, 2008. – 384 с.
5. Дереклеева, Н.И. Мастер-класс по развитию творческих способностей учащихся / Н.И.Дереклеева. – М.: 5 за знания, 2008. – 485 с.
6. Иванов, И.П. Звено в бесконечной цепи [Текст].
- Рязань, 2009. – 394 с.
7. Иванов, И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. – М.: Педагогика, 2011. – 395 с.
8. Караковский, В.А. Воспитание? Воспитание…Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем /В.А.Караковский; под ред. Н.Л.Селивановой. – М.: Педагогическое общество России, 2010. – 692 с.
9. Кожаринова А. А. Использование интегративного подхода в организации занятий декоративно-прикладного искусства с детьми // Педагогика искусства. 2012. № 1. С. 104— 114.
10. Коллективная творческая деятельность в школе: Методические рекомендации // Воспитание школьников. – 2003.- № 3.
11. Колякина В. И. Методика организации уроков коллективного творчества: Планы и сценарии уроков изобразительного искусства. М.: ВЛАДОС, 2012. – 495 с.
12. Комарова Т. С., Савенков А. И. Коллективное творчество детей. М. : Рос. пед. агентство, 2008. – 293 с.
13. Кузин В. С. Изобразительное искусство и методика преподавания в школе : учеб. пособие. М.: Дрофа, 2011. – 193 с.
14. Кутякова, Н.К. Технология подготовки учителя к организации коллективной творческой деятельности в педагогическом процессе /Н.К.Кутякова, В.Ю.Ферцер // Образовательные технологии: ВАК, 2009. — № 2.
15. Лейманова Д. Р. Использование коллективной творческой деятельности на занятиях художественным конструированием у младших школьников // Обучение и воспитание: методики и практика. 2013. — № 4. — С. 96— 100.
16. Лобачева, С.И. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. 1–
1. классы / авт.-сост. С.И.Лобачева. – М.: ВАКО, 2012. – 293 с.
17. Макаренко, А.С. Методика организации воспитательного процесса / А.С.Макаренко // Педагогические сочинения: В 8 т. Т.1. – М.: Педагогика, 2012. – 394 с.
18. Неменский Б. М. Изобразительное искусство и художественный труд. Программа для средних образовательных учебных заведений (1— 9 классы).
М.: Школьная книга, 2011. – 74 с.
19. Новикова, Л.И. Теория и практика воспитательных систем: В 2 т. / Л.И.Новикова. – М.: Педагогика, 2011. – 483 с.
20. Орлов, Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера [Текст].
- М. : Просвещение, 2008. – 394 с.
21. Педагогическая поддержка ребенка в образовании : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / [Н.Н. Михайлова, С.М. Юсфин, Е.А. Александрова и др.]; под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой; [науч. ред. Н.Б. Крылова].
– М.: Академия, 2006. – 485 с.
22. Петрунина М. А. Самореализация школьника в эстетической деятельности [Электронный ресурс]
// Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. Электронный научный журнал. 2012. № 2 (2).
С. 94— 100. URL: http://www.vestospu.ru
23. Поляков, С.Д. О новом воспитании: Очерки коммунарской методики / С.Д.Поляков. – М.: Знание, 2013. – 394 с.
24. Савельева О. П., Насонова Е. С. Квиллинг — коллективный проект : метод. рекомендации в помощь педагогу ИЗО и ДПИ. Магнитогорск: МаГУ, 2013. – 293 с.
25. Шапарь, В.Б Новейший психологический словарь [Текст]
/ В.Б. Шапарь [и др.].
- 2-е изд. — Ростов н/Д : Феникс, 2006. – 384 с.
список литературы
