Пример готовой курсовой работы по предмету: Искусство
Содержание
Введение
Глава
1. Особенности коллективной изобразительной деятельности детей 5-6 лет
1.1.История и классификация коллективной изобразительной деятельности детей
1.2. Особенности изобразительной творчества детей 5-6 лет
Глава 2.Особенности организации коллективной деятельности с детьми 5-6 лет
2.1.Организация коллективной деятельности с детьми 5-6 лет
2.2. Разработка занятия по теме « Витрины магазинов. Головные уборы»
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза – целенаправленное и методически обусловленное нормирование физических нагрузок детей старшего дошкольного возраста позволит в значительной мере улучшить уровень физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста.
Достижение целей воспитания предполагает осуществление особым образом организованной педагогической деятельности, направленной на развитие личностной сферы воспитуемых. Однако в последние годы в педагогической литературе все большее отражение находят разработки не столько методической стороны воспитательного процесса, сколько технологии его осуществления.Цель работы – изучить особенности коллективной творческой деятельности, методы ее реализации.
Вместе с тем в педагогической теории и практике накоплены значительные знания и созданы методологические предпосылки, образующие базу для такого исследования.Объект: процесс влияния продуктивных видов деятельности на умственное развитие детей 5-6 лет.Цель: определение форм, методов, приемов используемых в продуктивных видах деятельности, влияющих на умственное развитие детей 5-6 возраста.
Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что процесс адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям дошкольного учреждения посредством продуктивных видов деятельности как будет эффективным при соблюдении следующих условий:
Опытно-экспериментальная база исследования является гимназия № 18 г. Томск, 3б класс, классный руководитель Косенчук Наталья Эдуардовна. Класс обучается по образовательной программе «Школа России».
Теоретическая значимость. Представленный в работе материал может послужить отправной точкой для более глубокого исследования развития речи старших дошкольников при использовании художественно-продуктивных видов деятельности
3. Определить степень влияния негативных факторов, влияющих на развитие отклонений в ОДА, а также вывить и обосновать возможности влияния педагогического процесса на профилактику и коррекцию уже имеющихся отклонений в развитии ОДА и сопровождающих его осложнений и последствий.
Список литературы
1.Белова Е.С. Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать. М.: Московский психолого-социальный институт, изд-во «Флинта», 2001.
2.Богоявленская Д. Б. Психология творческих способностей. М., 2002.
3.Выготский Л. С. Педагогическая психология. Проблема одаренности и индивидуальные цели воспитания. М., 1991, гл. XVII –с.345-349.
4.Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Ядешко. – М.: Просвещение, 1988. – 415с.
5.Дьяченко О.М., Кириллова А.И. О некоторых особенностях развития воображения. Вопросы психологии. № 2 1980г.
6.Журнал Ребенок в детском саду . 2006 /1,
7.Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности детей. М., 1991.-223с.
8.Исследование проблем психологии творчества. /Отв. ред. Я. А. Пономарев. М.: Наука, 1983.
9.Казанова Т. Г. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников. М., 1983
10.Ковалев А.Г. К вопросу о структуре способности к изобразительной деятельности // Проблемы способностей, М.,1992.
11.Комарова Т. С.. Дошкольный возраст: проблемы развития художественно-творческих способностей.// Дошкольное воспитание. 1998, № 10. – 65-67 с.
12.Колякина В.И.Методика организации уроков коллективного творчества : Планы и сценарии уроков изобразительного искусства .- М. : Владос, 2002.-16 с.
13.Лебедева Л. Д.. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. – СПб.: Речь, 2003. – 256 с.
14.Проблемы психологии творчества и разработка подхода к изучению одаренности. Моляко В. А. Вопросы психологии.№ 5, 1994г., стр. 86-95.
15.Поддьяков И. И. Новый подход к развитию творчества у дошкольников// Вопросы психологии. 1990, № 1.
16.Силивон В.А. Природа детского рисунка (психолого-педагогический аспект): Монография. – Мн.: БГПУ им. М. Танка, 2000. – 183с.
17.Степанов С. Тайна детского рисунка//Няня, № 9, 1997г 18-20 с.
18.Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.. М. «Владос».2001.
список литературы
