Пример готовой курсовой работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
Содержание
Введение
1. Коммуникативная готовность ребенка к школьному обучению
1.1. Что должно быть сформировано к 7 годам
1.2. Общение со взрослыми
1.3. Общение со сверстниками
2. Речевая готовность к школьному обучению
2.1. Связная речь
2.2. Лексика
2.3. Грамматика
2.4. Фонематические функции
3. Методики определения параметров речевой готовности к обучению
3.1. Методика определения развития связной речи
3.2. Методика определения развития грамматического строя речи
3.3. Методика определения развития лексического строя речи
3.4. Методика определения развития фонематических функций
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
Коммуникативная и речевая готовность детей к школьному обучению
Список использованной литературы
Список литературы
1. Алексеева М.М. Развитие звуковой стороны речи в дошкольном возрасте // Под ред. О.С.Ушаковой. — М.: изд-во РАО, 1995. С.51
2. Алексеева М.М., Ушакова О.С. Взаимосвязь задач речевого развития детей на занятиях. — М., 1983. — С. 27-43.
3. Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений. — 3-е изд. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 400 с.
4.Бородич А. М. Методика развития речи детей. – М.: Просвещение, 1981. — 256 с.
5. Волкова Г.А. Вопросы дифференциальной диагностики. — СПб.: Детство — Пресс, 2003. С.30-39
6. Заводчикова О. Индивидуальный подход к развитию речи детей / Дошк. воспитание. – 2004. – № 4. – С. 21– 25.
7. Красильникова Л. Осознанная речевая активность детей 6-7 лет: технология развития // Дошк. воспитание. – 2008. – № 4. – С. 79– 84.
8. Никифорова Т. Развитие речи у детей старшего дошкольного возраста // Дошк. воспитание. – 2007. – № 3. – С. 114– 115.
9. Паклина А. В. Теория формирования речевой готовности дошкольников к учебной деятельности / Известия Уральского государственного университета. – 2009. – № 4(68).
– С. 212-221.
10. Паршенкова Л. Трафаретный театр: формирование связной речи // Дошк. воспитание. – 2008. – № 2. – С. 46– 48.
11.Попова Т. Интонационная выразительность речи: игровые приемы в работе со старшими дошкольниками // Дошк. воспитание. – 2008. – № 5. – С. 46– 48.
12.Роговенко Т. Речевые тренажеры? Да! // Дошк. воспитание. – 2004. – № 10. – С. 62– 67.
13.Саво И.Л. Обучение дошкольников рассказыванию по картине как одно из направлений работы по формированию связной речи // Дошк. педагогика. – 2009. – № 6. – С. 14– 17.
14.Сафонова О. Активизация речевого общения старших дошкольников // Дошк. воспитание. – 2007. – № 1. – С. 50– 56.
15.Ушакова О. С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. – М., 1994
16.Ушакова О. С. Развитие речи дошкольников.- М.: Изд-во Института психотерапии, 2001. – 256 с.
17.Ушакова О. С. Развитие связной речи / Под ред. Ф. А. Сохина и О. С. Ушаковой. — М., 1987. С.23-24
18.Ушакова О. С. Теория и практика развития речи дошкольника. — М.: ТЦ Сфера, 2008. — 240 с.
