Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.
Содержание
Выдержка из текста
Теоретической основой настоящей курсовой работы выступают исследования отечественных и зарубежных ученых, таких, как: А.Ф. Аболина, Н.А. Бохана, Е.С. Балобановой, О. Дейнеки, В.И. Добренького, Т.И. Дрынкиной, В.О. Ключевского, Н.Р. Москвиной, И.В. мерзляковой, С.Л. Соловьевой и других.
Бессознательным, в психологии называется вся совокупность содержа-ния психической жизни, которая недоступна непосредственному осознанию. Это понятие не следует путать с отсутствием осознания вследствие нежела-ния индивида разобраться в себе . Следует сказать, что бессознательное (под-сознание) отличается от предсознания (включающего, например, воспомина-ния), чье содержание может быть легко осознано. Бессознательные процессы не представляется возможным выявить простым усилием воли; а требует ис-пользования особых приемов, таких, как свободные ассоциации, анализ сно-видений, различные методики целостного изучения личности (в том числе проективные тесты) и гипноз.
Город как социокультурный феномен имеет огромное значение, поскольку почти все современные культурные и коммуникативные практики разворачиваются именно в городском пространстве — и связаны с ним очень крепко. Именно поэтому тема города как коммуникационной среды является актуальной в любом из своих аспектов (которых у нее довольно много).
Во-первых, были рассмотрены научные дисциплины, занимающиеся исследованием города, коммуникативных практик, а также городских коммуникативных практик (то есть урбанистка, коммуникативистика и городские коммуникативные исследования).
На протяжении своего исторического пути психологическая наука также изменяла свой предмет, однако — в отличие от многих иных дисциплин — так и не достигла стадии более или менее общепринятого решения этого Одни психологи на вопрос о предмете психологии отвечают, что это душа, другие говорят, что психология изучает явления и функции (акты) сознания, третьи — поведение, четвертые — деятельность и Таким образом, современная психология развивается в условиях множества точек зрения, на решение как проблемы предмета исследования, так и других фундаментальных вопросов, и пока психологи не создали единой общепсихологической теории, способной охватить своими объяснениями все изучаемые в психологии феномены и соединить в целостную непротиворечивую систему все имеющиеся в ней подходы и точки
Достаточно уже того, что нет общепринятого определения религии как таковой, а между существующими определениями религии и не менее реально существующими конкретными религиями зачастую нет никакой связи.Религии мира — достаточно условное название, позволяющее избежать четкости очертаний предмета исследования; это не все религии и это не только так называемые «мировые» религии.
Концептуальной основой методологической базы, используемой при решении проблем исследования систем управления, являются системный подход, общая теория систем и системный анализ. Высокое значение имеет и осознание специфики управления как предмета исследования, как особенного вида деятельности, который соединен с искусством воздействия на людей. В наше время это невозможно обеспечить без исследования путей и вероятностей такого развития, без выбора альтернативных назначений.
От того, как складываются отношения со сверстниками и какой социально-психологический климат в группе зависят не только успехи ребенка в учебе, а и формирование его как личности. Причем ведущая роль принадлежит дошкольному учреждению. Именно в детском саду дети приобретают первые навыки и способы взаимодействия с людьми разного возраста. Проблема исследования взаимоотношений между дошкольниками была и остается одной из первостепенных и актуальных. А если речь идет о детях с нарушением развития, то ее актуальность усиливается, ведь проблемы с коммуникацией обостряются в разы.
Методологической основой нашего исследования выступают концептуальные исследования П. Экмана [22]
и Ю.В. Гранской [4], в которых характеризуется специфика психологии лжи и распознавания эмоций по выражению лица.
Методологической основой нашего исследования выступают концептуальные исследования П. Экмана [22]
и Ю.В. Гранской [4], в которых характеризуется специфика психологии лжи и распознавания эмоций по выражению лица.
В настоящее время изучение проблемы развитие коммуникативных умений в игровой деятельности младших школьников продолжается. Уровень развития коммуникативных умений в игровой деятельности ребенка является одним из требований к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования. Учитывая это, актуальность проблемы обусловлена следующими факторами:
учебник
список литературы
