Пример готовой курсовой работы по предмету: Теория и методика преподавания иностранных языков
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Глава
1. Говорение в контексте дискурсивной компетенции 6
1.1. Особенности лингвистического подхода к обучению иностранному языку 6
1.2.Дискурсивная компетенция как часть коммуникативной компетенции – готовности к дискурсу 7
1.2. 1.Дискурсивное пространство 7
1.2.2. Особенности развития дискурсивной компетенции у взрослых 9
1.3. Говорение как продуктивный видвиды речевой деятельности 16
1.3.1.Говорение в контексте всех видов речевой деятельности 18
1.3.2. Лингвистические трудности при обучении говорению 25
Глава
2. Особенности формирования иноязычной коммуникативной компетенции при обучении говорению 27
2.1. Система упражнений для обучения говорению 27
2.2. Фрагмент урока по развитию коммунимкативных навыков на материале книги для внеклассного чтения “Ten Legends of Robin Hood” 34
2.3. Обучение говорению на базе критического мышления. Система упражнений 40
Заключение 43
Список литературы 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 51
Содержание
Выдержка из текста
Коммуникативное моделирование в обучении иностранному языку в ВУЗе
История IT-методов в обучении играет важную роль в становлении и развитии всего современного образования в целом.Цель настоящей работы – рассмотреть историю IT-методов в обучении. Объект исследования – IT-методы в обучении.
Гипотеза исследования заключается в том, что использование метода проектов на уроках английского языка в начальных классах позволит не только сформировать необходимые базовые навыки говорения на английском языке, но и вызовет устойчивый интерес к английскому языку как к учебному предмету, снизив риск формирования «языкового барьера».
Отсюда и возникает потребность в поиске таких методических приёмов, которые могли бы облегчить и разнообразить процесс обучения говорению, повысить заинтересованность учащихся в овладении иностранным языком в целом и привлечь их к активному участию в учебной деятельности.Расссмотреть игровой метод обучения говорению
Иностранный язык за последние годы всё больше завоевывает статус одного из центральных и главных учебных предметов в школе и ВУЗе, что связано с расширением и укреплением отношений России с другими странами мира, а также с развитием новых технологий, требующих знания хотя бы одного (а лучше нескольких) иностранных языков: с созданием совместных фирм, обменом специалистами, расширением партнёрства.предметом исследования являются особенности коммуникативного метода обучения английскому языку.
Решение данной задачи в условиях модернизации высшего профессионал ь ного образования, становления новой системы, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство, смены образовательной парадигмы, связано с поиском таких подходов и методов обучения студентов неязыковых вузов иностранному языку в условиях гуманизации литературу по проблеме коммуник а тивного моделирования в процессе обучения студентов иностранному яз ы ку; расс мотреть историю становления и сущность коммуникативно-ориент и рованного обучения иностранному языку студентов вузов ; раскрыть сущность и структуру понятия «коммуникативная компетен т ность студентов неязыковых вузов» ; отобрать содержание иноязычного образования в аспекте формирования коммуникативной комп етентности студентов вузов с учё том
Предмет исследования – использование метода дискуссии для обучения говорению.Цель работы – выявить эффективность использования метода дискуссии для формирования коммуникативных навыков на уроках английского языка.Гипотеза исследования – использование метода дискуссии на уроках иностранного языка в школе является важным фактором при формировании коммуникативных навыков у учащихся старших классов.
Предметом исследования являются наглядные данные о проявлении компенсаторной компетенции, полученные путем наблюдения во время педагогической практики, и практические задания и рекомендации, направленные на формирование компенсаторной компетенции. В работе представлены данные о проявлении компенсаторной способности у преподавателей иностранного языка, у учащихся и у студентов-практикантов.
И здесь предмет «иностранный язык» в силу своей специфики обладает большими возможностями, чем другие предметы школьного цикла.
Практическая значимость исследования состоит в том, что в нем содержится информация о новейших наглядных пособиях, которые могут быть использованы учителями-словесниками во время обучения русскому языку китайских учащихся, студентами при подготовке к семинарам, зачетам, при написании рефератов, курсовых и дипломных работ.
Список литературы
1. Азимов Э. Г. Материалы Интернета на уроках англ. языка // «Иностранные языки в школе», 2001. — № 1.
2. Бухаркина М.Ю. Мультимедийный учебник: Что это? // ИЯШ. 2001, № 4, с.29— 33.
3. Владимирова Л.П. Интернет на уроках иностранного языка //«Иностранные языки в школе», 2001. — № 4.
4. Донцов, Д. Английский на компьютере. Изучаем, переводим, говорим / Д. Донцов. – М., 2007.
5. Евдокимова М.Г. Компьютерные технологии обучения иностранным языкам: методологические и педагогические аспекты // Телекоммуникация и информатизация образования. 2001, № 4, с.47— 57.
6. Ефременко В.А. Применение информационных технологий на уроках иностранного языка// ИЯШ № 8, 2007., с.18-21.
7. Карамышева Т.В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера. В вопросах и ответах. СПб.— Издательство «Союз», 2001.— 192с.
8. Е.А. Маслыка, П.К., Бабанский. Настольная книга преподавателя иностранного языка. – Минск: Вышэйшая школа, 1999.
9. Москалева И. С., Голубева С. П. Использование компьютерных технологий для профессиональной подготовки учителей иностранного языка // Иностранные языки в школе. – 2005. — № 1. – С. 83-89.
10. Сергеева М. Э. Новые информационные технологии в обучении английскому языку // Педагог. – 2005. – № 2. – с .162-166
11. Полат Е.С. Интернет во внеклассной работе по иностранному языку // ИЯШ 2001, № 5, с.4— 10.
12. Полат Е.С. Интернет на уроках иностранного языка // ИЯШ 2001, № 2,3
13. Соловова Е.Н. «Методика преподавания иностранных языков. Продвинутый курс». М., АСТ, Астрель, 2009;
14. Усейнова Журнал «Иностранные языки в школе (вып. 2003-2004
список литературы
