Пример готовой курсовой работы по предмету: Высшая математика
Оглавление
Введение 3
1. Причины перехода к компетентностно-ориентированному подходу 5
2. Сопоставление традиционного и компетентностно-ориентированного подхода 8
3. Ключевые компетенции 13
4. Формирование ключевых компетентностей на уроках математики 20
4.1. Формирование ценностно-смысловой компетенции 20
4.2. Формирование общекультурной компетенции 22
4.3. Формирование учебно-познавательной компетенции 22
4.4. Формирование информационной компетенции 23
4.5. Формирование коммуникативной компетенции 24
5. Построение и использование компетентностно-ориентированных заданий 26
5.1. Общие соображения 26
5.2. Несколько примеров компетентностно-ориентированные задач 29
Литература 34
Содержание
Выдержка из текста
При стандартном подходе к обучению часто случается так, что ученик умеет решать задачи из школьного учебника, но малейшее отклонение от стандарта или недопонимание условия задачи приводит к невозможности ее решить.
Основные методы данного исследования – ознакомление с методиками различных авторов, сравнительный анализ указанных методик, изучение их практической реализации на уроках иностранного языка и во внеклассной работе, оценка эффективности изученных подходов и методов с точки зрения генеральной цели обучения иностранным языкам.
Тема моей дипломной работы «Место текстовых задач в курсе математики 5-6 классов».
- провести сравнительный анализ по теме исследования в основных учебниках 5-6 классов: Математика Нурк Э.Р., Тельгмаа А.Э., Математика Зубарева И.П., Мордкович А.Г., Математика Виленкин П.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С, Шварцбурд С.И., Математика Дорофеева Г.В., Шарыгин И.Ф.
Обнаруженное противоречие между практической реализацией умения решать текстовые задачи и уровнем теоретической разработанности и обоснованности соответствующей методики обучения в курсе математики 5-6 классов, что и определяет актуальность и необходимость проведения целенаправленного исследования роли и значения текстовых задач в современном обучении математике учащихся 5-6 классов.
Уровень подготовки выпускников школ, вступающих в активную жизнь, недостаточно соответствует требованиям стремительно развивающейся науки, техники, экономики. Традиционное преподавание в школе подвергается справедливой критике за формализм, ориентацию на простое запоминание учебного материала и формирование однотипных умений и навыков, за отсутствие гибкости, недостаточное внимание к развитию у учащихся интеллектуальных способностей, снижению качества обучения.
Качественное решение этих и других проблем влияет на достижение цели модернизации математического образования, состоящей в создании механизма устойчивого развития системы образования. Решение этих проблем в значительной степени зависит от подготовки качесвтенного програмного обеспечения, включающей в себя, наряду с другими, организационные и содержательные компоненты.
теория деятельности и развития личности (В.В. Давыдов, Д.А. Леонтьев, Г.И. Щукина, Д.Б. Эльконин и др.); деятельностный подход в обучении (Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, А.Н. Леонтьев, Н.Ф. Талызина,
Литература
1. Делор, Ж.Образование: сокрытое сокровище. s.l. : UNESCO, 1996.
2. «Всё о ТРИЗ, обучение, проблема, творчество, идея, креативный успех, методика и мышление». [Online]
http://www.trizland.ru.
3. Сайт Официального Фонда Г.С. Альтшуллера. [Online]
http://www.altshuller.ru/altshuller_main/fond.asp.
4. Хуторской, А.В. «Определение общепредметного содержания и ключевых компетенций как характеристика нового подхода к конструированию образовательных стандартов» Доклад на Отделении философии образования и теоретической педагогики РАО
2. апреля 2002 года. Электронный журнал «Эйдос». [Online]
2002. http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm.
5. Зазулина, Г.Н. Формирование ключевых компетенций учащихся на уроке математики. [Online]
nsportal.ru/shkola/administrirovanie-shkoly/library/2014/01/16/formirovanie-klyuchevykh-kompetentsiy.
6. Штейнгауз, Г.Сто задач. М. : Главная редакция физико-математической литературы, 1959.
7. Петрова Г.Б., к.п.н., доцент МаГУ. ФГОС основной школы: причины и суть изменений. [Online]
2012. http://www.twirpx.com/file/1190334/.
8. Паньшина И. С. Компетентностно-ориентированные задания по математике для учащихся 5 класса. s.l. : Министерство общего и профессионального образования Свердловской обл., Управление образованием МО “ Горноуральский Городской округ”, МОУ СШ № 19, 2012.
9. Макарова, М.Н. Формирование ключевых компетентностей обучающихся на уроках математики в 5-6 классах. Центр интеллектуального развития «Академия таланта». [Online]
http://aktalant.ru.
10. Сухова, С.И. Компетентностный подход в образовании. Школьный портал. [Online]
http://schoolarea.ru/podxod.html .
список литературы
