Комплекс неполноценности и его влияние на развитие личности

Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ

Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМ КОМПЛЕКСА НЕПОЛНОЦЕННОСТИ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ

1.1. Общие положения проблемы «комплекса неполноценности» в теории А. Адлера

1.2. Психологические причины возникновения комплексов

Глава II. ВЛИЯНИЕ КОМПЛЕКСА НЕПОЛНОЦЕНОСТИ НА РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ

2.1. Основные категории детей, склонных к формированию комплексов

2.2. Основные способы преодоления комплексов неполноценности

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Содержание

Выдержка из текста

Последний он рассматривает как патологический результат развития чувства неполноценности, своеобразное заболевание личности, где неполноценность приобретает хронический гипертрофированный характер. Степень осознания чувства неполноценности может широко варьироваться в связи со стремлением к сохранению положительной самооценки.

• клинический (до начала 20 в.) — работа врачей, психиатров, упор делался на нездоровых людей. Представление о личности как об особом феномене значительно сужается. В центре внимания особенности личности обнаруженные у психически больных людей. Основные определения — ………..

Поэтому актуальным является рассмотрение стресс и его влияния на развитие личности.Цель исследования: изучение стресса и его влияния на развитие личности. Организовать и провести эмпирическое исследование стресса и его влияния на развитие личности.

Поэтому актуальным является рассмотрение стресс и его влияния на развитие личности.Цель исследования: изучение стресса и его влияния на развитие личности. Организовать и провести эмпирическое исследование стресса и его влияния на развитие личности.

Родительский стиль воспитания и его влияние на особенности личности ребенка

Целью данной работы является изучение принятия христианства на Руси и его влияния на развитие русского искусства, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:-Определить Влияние христианства на развитие русского искусства;

Методы исследования обусловлены характером исследуемого феномена и комплексностью проблемы. В работе использованы как общенаучные методы познания – дедукция и индукция; анализ и синтез; диалектический метод, системный и функциональный методы, а так же исторический, так и частнонаучные: специально-юридический, сравнительно-правовой и формально-юридический.

Методы исследования обусловлены характером исследуемого феномена и комплексностью проблемы. В работе использованы как общенаучные методы познания – дедукция и индукция; анализ и синтез; диалектический метод, системный и функциональный методы, а так же исторический, так и частнонаучные: специально-юридический, сравнительно-правовой и формально-юридический.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА В СИСТЕМЕ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ………………………….………………………… СТИЛЬ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА………………………………………………………………………….…………….2.2 Детско-родительские отношения и их влияние на личность ребенка…………………..

База исследования – Ленинградская область, Волосовский район, посолок Беседа, Беседская общеобразовательная школа. 6 класс, количеством в 10 человек.

Как социальное явление семья претерпевает изменения в связи с развитием общества; однако прогресс форм семьи обладает относительной самостоятельностью. Эти связи, выступая в качестве условий и обстановки его жизнедеятельности, формируют его духовный мир, поведение.

Церковный раскол стал причиной многих социальных и духовных потрясений, привел к многочисленным жертвам (речь идет о преследованиях старообрядцев).

Главная цель работы – рассмотреть историю церковного раскола и дать оценку его последствиям для РПЦ.

Такие аспекты, как быт и нравы античной жизни, наука и просвещение, образование, государственное устройство и права граждан античного периода не рассмотрены, так как это должно подлежать отдельному глубокому изучению.

Поэтому важно определить влияние глобальной нестабильности на качество жизни в стране и принципы построения бюджетной политики.Цель курсовой работы заключается в исследовании государственного долга и его влияния на экономическую стабильность РФ. Исследовать систему управления государственным долгом и его влияние на развитие экономики России

Это объясняется тем, что отношения по поводу формирования, обслуживания и погашения государственного долга оказывают значительное влияние на состояние государственных финансов, денежного обращения, инвестиционного климата, структуру потребления и развития международного сотрудничества государств. Процессы проявления мирового финансово-экономического кризиса, глобализации и их связи с государственным долгом исследованы в работах А.

Стили детско — родительских отношений и их влияние на развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студ. вузов. — 4-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 1999.-672 с.

2. Аверин В.А. Психология личности: Учебное пособие. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999. – 89 с.

3. Адлер А. Понять природу человека / Пер. Е. А. Цыпина — СПБ.: «Академический проект», 1997 — 256 с.

4. Адлер А. Наука жить. Киев: Port-Royal, 1997. С.57– 62 (с сокращ.).

5. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. — М.: Наука, 1995. – 324 с.

6. Семья: Книга для чтения. кн. 2/сост.: И. С. Андреева, А. В. Гулыга. – М.: Полиздат, 1991. – 527 с. Руднев В.П. P

8. Характеры и расстройства личности. Патография и метапсихология. М.: Независимая фирма «Класс», 2002. — 272 с.

7. Андреева Т. В. Семейная психология: учебное пособие. – СПб.: Речь, 2004. – 244 с.

8. Берн Э. Игры, в которые играют люди: Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры: Психология человеческой судьбы /Эрик Берн. – Пер. с англ. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004. – 480 с.

9. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд. М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. — 352 с.

10. Каган, В.Е. Преодоление: книга для родителей, воспитателей, практических психологов / В.Е. Каган – М. – Фолиант, 1996. – 159с.

11. Куликова Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студентов средних педагогических учебных заведений. – 2-е издание, исправленное и дополненное. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 232 с.

12. Мамайчук И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. – СПб.: Речь, 2003. – 400с.

13. . Маслоу А. Психология бытия. М.: «Рефл-бук» – К.: «Ваклер», 1997. – 138 с.

14 Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. — 4-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 456 с.

15. Орлов А. Б психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, практики: Учеб. Пособие для студ. Психол. Фак. Вузов. – М. : Издательский центр «Академия», 2002. – 272 с.

16. Соломесторожская, Т.С. Как работать с трудными школьниками / Т.С. Соломесторожская // Народное образование: российский общественный педагогический журнал. – 2005. — № 5 – с. 150-157.

17. Степанов, В.Г. Психология трудных школьников: учебное пособие для учителей и родителей / В.Г. Степанов. – М.: Академа, 1997. – 317с.

18. Шнейдер Л. Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. – М.: Апрель-Пресс, 2000. – 512 с.

19. [Эллектронный ресурс]

1http://ru.wikipedia.org/wiki/Комплекс неполноценности.

20. [Эллектронный ресурс]

2http://www.vselennaja.ru/nauka/100ot 82.html список литературы