Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение 2
Глава 1. Теоретические основы формирования грамматических навыков при помощи комплексного использования наглядности 4
1.1 Роль современных коммуникативных технологий в обучении иностранному языку 4
1.2 Виды упражнений для формирования грамматических навыков при помощи комплексного использования наглядности 7
Выводы 15
Глава
2. Применение наглядности в освоении грамматических навыков в начальной школе 16
Выводы 21
Заключение 23
Список литературы 25
Приложение 28
Выдержка из текста
Введение
В основе современного обучения иностранным языкам лежит реальная коммуникативная ситуация общения, которая осуществляется посредством телекоммуникационного письменного, а также устного взаимодействия коммуникантов через посредника, которым является аудиовизуальное устройство (Медведева, 2012: 35).
Наглядные средства обучения – это технические средства обучения, которые предназначены для создания иноязычной среды, а также и стимулирования общей речевой деятельности учащихся, непосредственно при их использовании информация поступает по слуховому и зрительному каналам последовательно или синхронно (Громова, 1977:36).
В современной методике обучения иностранным языкам одно из важных мест занимает так называемый аудио-визуальный метод. Широкое распространение которого наблюдается сегодня во многих странах не только в стационарных учебных заведениях (школы, лицеи, университеты), но и в многочисленной сети различных дистанционных курсов.
Актуальность данной работы состоит в том, что использование аудио-визуального метода сегодня обусловлено широким непосредственным внедрением в педагогический процесс различных современных технических средств, а также очевидной эффективностью данного метода, особенно в аудиториях, где обучение иностранным языкам преследует чисто утилитарные цели. Широкое использование всевозможных технических средств и программ обучения без четкой дифференциации по составу учащихся приводит к тому, что этот метод стал глобальным не только по названию, но и по массовости его применения.
Объектом исследования является обучение грамматическим навыкам английского языка в рамках школьного курса.
Предметом исследования является обучение грамматическим навыкам при помощи комплексного использования наглядности при обучении иностранному языку.
Цель данного исследования состоит в том, чтобы выявить особенности комплексного использования в процессе усвоения грамматических навыков на младшем этапе. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Рассмотреть теоретические аспекты комплексного использования наглядности.
2. Определить возможности комплексного использования наглядности на конкретных примерах.
По композиционной структуре данная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Акулова и др. Современная школа: опыт модернизации / О. В. Акулова, С. А. Писарева, Е. В. Пискунова, А. П. Тряпицина – СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2005. – 290 с.
2. Алексеева, Л. Е. Методика обучения профессионально-ориентированному иностранному языку / – СПб. : Филологический факультет СПбГУ, 2007. – 25 с.
3. Вайсбруд, М. А. Использование учебно-речевых ситуаций при обучении устной речи на иностранном языке / М. А. Вайсбруд. – Об-нинск : Изд-во Титул, 2001. – 126 с.
4. Васильева, Ю. С. Основания для выбора методов обучения иностранным языкам в современных условиях // Современные модели преподавания иностранных языков и культур в контексте менеджмента качества : сборник материалов III Всероссийской (с международным участием) конференции / Ю. С. Васильева. – М. : РГСУ, 2009. – 394 с. – С. 200-205.
5. Ворожцова И.Б. Личностно-деятельностная модель обучения иностранному языку / И.Б. Ворожцова. – Ижевск: Удмуртский университет, 2008.
6. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам: лингводидактика и методика: учеб. пособие. М.: Академия, 2004., с. 209
7. Гусарова, Е. Н. Современные педагогические технологии : учебно-методическое пособие для студентов и преподавателей вузов культуры и искусств / Е. Н. Гусарова. ‒ М. : АПК и ПРО, 2004. – 174 с.
8. Громова, О. А. Аудио-визуальный метод и практика его применения: учебное пособие / О. А. Громова. – М. : Высшая школа, 1977. – 121 с.
9. Карамышева, Т. В. Обучение иностранным языкам с помощью компьютера / Т. В. Карамышева. – СПб. : Союз, 2001. – 192 с.
10. Лебедев, О. Е. Компетентностный подход в образовании / О. Е. Лебедев // Школьные технологии. – 2004. – № 5. – С. 3-12.
11. Личностно-ориентированное обучение : хрестоматия для студентов гуманитарных факультетов высших учебных заведений / сост. Е. О. Иванова, И. М. Осмоловская. – М. : СГУ, 2005. – 263 с.
12. Модернизация процесса обучения иностранным языкам в рамках стратегии модернизации образовательного процесса в начальной, основной и старшей школе / отв. ред. М. К. Колкова // Обучение иностранным языкам. ‒ СПб. : КАРО, 2003. – 320 с.
13. Медведева Г. П. Деловая культура: учебник. Изд-е 3-е. М.: Академия, 2012., с. 35
14. Назаренко А.Л. Проблемы оптимизации понимания и преподавания языка для специальных целей. 2-е изд., испр. — М.: 2009.
15. Назаренко А.Л. К вопросу об информатизации лингвистического образования// Теория и методика преподавания. – М. 2010.
16. Пассов Е.И. Новая концепция иноязычного образования. – М., 2008.
17. Рыльцева Е.В. Автоматизированные системы дистанционного обучения: электронное учебное пособие. Томск, 2010. [Эл. ресурс].
Электрон. дан. URL: http://edu.tsu.ru/eor/resourse/218/tpl/index.html
18. Рыжова, С. В. Педагогические системы модели и техноло-гии личностно-ориентированного образования / С. В. Рыжова. – Н. Новгород : Нижегор. гуманитар. центр, 1998. – 96 с.
19. Сафонова, В. В. Изучение языков международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций / В. В. Сафонова. – Воронеж : Исток, 1996. – 237 с.
20. Сафонова, В. В. Социокультурный подход к обучению иностранным языкам / В. В. Сафонова. – М. : Высш ГК., Амскорт Интернешенл, 1991. – 311 с.
21. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии : учебное пособие / Г. К. Селевко. – М. : Народное образование, 1998. – 256 с.
22. Тавгень И.А. Дистанционное обучение: опыт, проблемы, перспективы. – 2-е изд., исправл. и доп./Под редакцией Ю.В.Позняка — .Мн.: БГУ, 2003., с. 43
23. Тер-Минасова С. Г. Традиции и инновации языкового образования в России / С. Г. Тер-Минасова // Инновационные проекты в языковом образовании : сборник научных статей / под ред. Ю. Б. Кузьменковой. – М.: Центр по изучению взаимодействия куль-тур ФИЯР МГУ им. М. В. Ломоносова, 2007. – С. 5-10.
