Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы профилактики наркомании в подростковой среде
1.1.Основные понятия профилактики наркозависимости
1.2.Современные проблемы профилактики наркомании в подростковой среде
1.3. Подходы к профилактике наркомании в подростковой среде
Выводы
ГЛАВА 2. Условия профилактики наркомании среди подростков в образовательной среде
2.1. Концепция профилактики злоупотребления ПАВ в образовательной среде
2.2. Программы профилактики наркозависимости и принципы их построения
2.3. Предложения, направленные на комплексную профилактику наркомании среди подростков
Выводы
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Особую значимость проблема наркомании приобретает в подростковой среде, так как употребление наркотиков в настоящее время характеризуется массовым злоупотреблением наркотическими веществами среди детей и подростков, причем у подростков влечение к наркотику долго остается психическим; «омоложением» контингента лиц, употребляющих наркотические средства, до возраста 13-14 лет.
Распространение наркомании в России в последнее десятилетие происходило угрожающими темпами.В течение последних 6 лет распространенность наркомании среди подростков увеличилась в 10 раз, число больных в Санкт-Петербурге в 1,8 раз больше, чем в России и в 2,6 раза больше, чем в Москве.[
Влияние школьной среды в процессе социализации подростка, а также ее роль в профилактике ранней алкоголизации и табакокурения учащихся, представлены в работах Б.Н. Алмазова, B.C. Афанасьева, Г.Ф. Кумарина, В.В. Лозового, И.А. Невского, В.Г. Степанова.
Третичная профилактика является преимущественно медико-социальной, индивидуальной. Она направлена на предупреждение перехода заболевания в его более тяжелую форму, последствий в виде стойкой дезадаптации. Такую профилактику часто называют профилактикой определенного условия, поскольку она направлена на выявление ранних стадий наркомании, на предотвращение рецидивов и принудительное лечение хронических случаев (терминальная профилактика). Очень важно применять эффективные реабилитационные мероприятия. На указанном этапе работы возрастает роль профессиональных социальных педагогов, психологов, психотерапевтов, социальных работников, а также непрофессионалов -консультантов, членов социально — поддерживающих групп и сообществ.
4. Провести эмпирическое исследование по изучению созданию психологических условий эффективного ведения профилактической работы по предупреждению наркомании в школе и меры по её совершенствованию.
4. Провести эмпирическое исследование по изучению созданию психологических условий эффективного ведения профилактической работы по предупреждению наркомании в школе и меры по её совершенствованию.
Чаще всего такому всплеску негативного восприятия мира подвергаются подростки, так как именно в этом возрасте дети начинают ощущать необходимость в осознании себя как личности, своего места среди взрослого поколения и своего места в современном обществе. Не имея достаточно правильно сформированного мышления и осознания себя на выбранном пути, не имея психологической поддержки от близких людей, такие дети более всего становятся подвержены депрессиям, самобичеваниям и поиску того состояния, в котором хорошо и спокойно.
В современном российском обществе наблюдается массовое безразличное, нередко откровенно одобрительное отношение подростков к потреблению наркотиков, сформировавшееся на фоне падения уровня общей культуры, потери доверия к коренным культурным основам естественного существования, девальвации духовных ценностей, отступления от общечеловеческих норм нравственности, усиления бездуховности и ее результата – потребительско-эгоистического отношения к жизни, апатии, равнодушия к себе и другим.
Список источников информации
1.Аршинова В.В. Научный подход в создании системы профилактики //Материалы Всероссийской конференции Министерства Образования РФ. «Профилактика злоупотребления психоактивными веществами несовершеннолетними и молодежью» — М.2003.- С.32-33.
2.Аршинова В.В. Психологический аспект антинаркотической установки // Вестн. Москв. ун-та. Серия 14. Психологии. — М. — 2007.-№3.
3.Бородина О.И. Социальные аспекты эпидемии и профилактики ВИЧ/ СПИДа. — СПб.: СПГУ, 2007.
4.Зенцова Н.И. Модель исследования когнитивных факторов психосоциальной адаптации // Вопросы наркологии, 2008.- №1- С. 61-67.
5.Профилактика злоупотребления психоактивными веществами. Сборник методических материалов по проблеме профилактике и злоупотребления психоактивными веществами среди несовершеннолетних и молодежи. М.:АПК и ПРО, 2002. С. 370.
6.Программа по физической культуре для учащихся специальной медицинской группы ОУ / Авт.-сост.: А.П.Матвеев, Т.В.Петрова, Л.В.Каверкина. – М.: Дрофа, 2004.
7.Психоаналитические термины и понятия: Словарь / Под ред. Бернесса Э. и др. – М.: 2000. – С. 71.
8.Руководство по профилактике злоупотреблений психоактивными веществами несовершеннолетними и молодежью / Под ред.Л.М. Шипицыной и Л.С. Шпилени. – СПб, 2003. С. 464.
9.Сирота Н.А. и др. Профилактика наркомании у подростков: от теории к практике — М., 2001.
список литературы