Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
Содержание
Введение
Глава I. Психолого – педагогическое обоснование комплексного подхода в коррекционной работе с детьми с нарушениями речи
1.1. Реализация комплексного подхода в образовании
1.2. Вариативность механизмов и проявлений нарушения речи у детей дошкольного возраста
1.3. Логопедическая группа как основная форма организации коррекционной работы в ДОУ
Выводы по главе
Глава II. Содержание логопедической помощи детям дошкольного возраста на основе комплексного подхода
2.1. Организация и методы исследования
2.2. Анализ результатов диагностики детей
2.3. Содержание логопедической работы
Выводы по главе
Заключение
Список литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
Развитие связной речи детей средней группы рассматривалось чаще как подготовка к обучению рассказыванию в старшем дошкольном возрасте. Правда, в «Программе воспитания в детском саду» начиная с 1992 года именно со средней группы ставилась эта задача, но конкретная методика опиралась не столько на экспериментальные исследования, сколько на общепринятые подходы. Возможности детей пятого года жизни в овладении связной монологической речью типа описания изучались в специальном исследовании А. А. Зрожевской, выполненном в лаборатории развития речи под руководством Ф.А. Сохина (1998 г.).
Исследование подтвердило необходимость формирования у детей пятого года элементарных знаний и представлений о структуре текста.
В певрой главе изучены теоретические основы организации кредитной работы в банке: сущность организации кредитной работы в банке; порядок организации процесса кредитования физических и юридических лиц и определения кредитоспособности потенциального заемщика.
А так как банки – это особый вид предпринимательской деятельности, связанный с движением ссудных капиталов, их мобилизацией и распределением, то банковская система является одной из важнейших и динамических структур рыночной экономики.В условиях рыночной экономики функционирует многообразие банков, которые классифицируются по различным признакам. Поэтому в данное время любому физическому и юридическому лицу, не только банковскому работнику, но и клиенту банка, нужно иметь элементарные знания о платежных операциях, кредитных и депозитных отношениях.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: теоретический анализ и обобщение научно-методической литературы, педагогическое наблюдение, педагогический эксперимент, методы математико-статистической обработки полученных результатов.
Современное общество большое внимание уделяет развитию коммуникативных навыков ребенка в совокупности с общим интеллектуальным и духовным развитием. При этом речь – это средство получения, усвоения и трансляции знаний, важное звено в деятельности ребенка.
Список литературы
Нормативно – правовые документы
1.Закон РФ от
1. июля 1992 г. N 3266-1 «Об образовании» (с изменения-ми и дополнениями).
2.Письмо Минобразования РФ от
2. июня 2002 Г. N 29/2194-6. Рекомен-дации по организации логопедической работы в специальном (коррек-ционном) учреждении VIII вида.
3.Письмо Минобразования РФ от
1. декабря 2000 г. № 2 «Об организа-ции работы логопедического пункта общеобразовательного учрежде-ния».
4.Письмо Минобразования РФ от
2. января 1998 г. № 20-58-07 ин/20-4 «Об учителях-логопедах и педагогах-психологах учреждений образо-вания».
5.Письмо Минобразования РФ от
2. марта 2000 г. № 27/901-6 «О психо-лого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения».
6.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
2. марта 2003г. №
2. «О введении в действие санитарно – эпидемиологи-ческих правил и нормативов СанПиН 2.4.1.1249-03».
7.Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, ут-вержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 12 сентября 2008 г. N666.
8.Типовое положение о дошкольных учреждениях и группах для детей с нарушениями речи, утвержденное приказом министра просвещения от 26.05.1970 г. № 36.
9.Федеральные государственные требования, принятые приказом Мини-стерства образования и науки РФ от
2. ноября 2009 г. № 655.
10.Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Россий-ской Федерации» от 24.07.98г. № 124-ФЗ. Положение о логопедической группе.
Научно – методические источники
11.Бадалян Л.О. Детская неврология. — М.: Медицина, 2004. — 576 с.
12.Баль Н.Н. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с тя-жёлыми нарушениями речи : учеб.-метод, пособие для учителей-дефектологов дошк. учреждении / Н. Н. Баль, Н. В. Дроздова. — Минск, 2010.
13.Бессмертных Н.А. Логопедическая работа в образовательных учрежде-ниях. — Якутск: Изд-во Якутского университета, 2001. — 46 с.
14.Блыскина И.В. Комплексный подход к коррекции речевой патологии у детей. Логопедический массаж. Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений. — СПб.: Детство-Пресс, 2004. — 145 с.
15.Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. / Под ред. А. Н. Леонтьева, А. В. Запорожца. — М.: Междунар. образоват. и психол. кол-ледж, 2005-312с.
16.Выготский Л.С. Психология.- М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. — 1008с.
17.Выявление и преодоление речевых нарушений в дошкольном возрасте: / Метод, пособие /Сост. И.Ю. Кондратенко. М., 2005.
18.Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного учреждения. Сборник методических рекомендаций. – СПб.: «Детство-Пресс», 2000.
19.Дошкольная логопедическая служба: из опыта работы / под ред. О.А. Степановой. М., 2008.
20.Жинкин Н.И. Язык, речь и текст/Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Логопе-дия. Заикание. Хрестоматия. — М.: Эксмо-Пресс, 2001. — 564 с.
21.Иванова О.Ф. Пути оптимизации совместной работы учителя-логопеда и воспитателя // Научно-методический журнал Логопед. № 3 2009.
22.Иншакова О.Б. Альбом для логопеда. — М.: Просвещение, 2000. — 546 с.
23.Карпова СИ., Мамаева В.В., Никитина А.В. Взаимодействие в работе специалистов речевой группы./ Логопед в детском саду, 2007, № 9 (24).
24.Козырева Л.А. Развитие речи. Дети 5-7 лет. — Ярославль: Академия раз-вития, 2002. — 160с.
25.Коненкова И.Д. Обследование речи дошкольников е задержкой психи-ческого развития». — М.: Издательство ГНОМ и Д, 2005. — 80 с.
26.Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи /Под ред. Гаркуша Ю.Ф. — М.: Секачев В.Ю., 2000.
27.Коррекция нарушений речи: Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи / Авт. сост. Г.В. Чиркина. – М., 2008.
28.Левина Р.Е. Нарушения речи у детей дошкольного возраста. — М.: Нау-ка, 2004. — 234 с.
29.Лизунова Л.Р. Организация единого речевого режима в ДОУ // Науч-но-методический журнал Логопед. № 3 2009.
30.Мастюкова Е. М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст).
М.: Владос, 1997.
31.Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – СПб., 2004.
32.Педагогика. Под редакцией Ю. К. Бабанского. – М.: Просвещение, 1983.
33.Правдина О.В. Логопедия. – М.: Просвещение, 2003. — 325 с.
34.Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Учеб. — ме-тод. пособие / Под общ. ред. Т.В. Волосовец. – М., 2003.
35.Психолого-логопедическое обследование детей и организация логопе-дической работы в условиях ДОУ. – СПб., 2000.
36.Расстройства речи и методы их устранения./ Под ред. С. С. Ляпидев-ского. С. Н. Шаховской. – М.: Дело, 2005. — 342 с.
37.Синицина Е.И. Игры и упражнения со словом. – М.: Юнвес, 2000. – 156с.
38.Смирнова Л.Н. Взаимосвязь в работе логопеда и воспитателя // Научно-методический журнал Логопед. № 2 2008.
39.Умнякова Н.Л. Особенности занятий в режимах ограничения речи с детьми дошкольного возраста, страдающими заиканием. /Дошкольная педагогика /Январь, Февраль/ 2005.
40.Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошколь-ного возраста. – М.: Владос, 2004. — 287с.
41.Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Подготовка к школе детей с общим не-доразвитием речи в условиях специального детского сада. – М., 1994.
42.Филичева Т.Е., Чиркина Г.В. Воспитание и обучение детей дошкольно-го возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием. – М.: Школь-ная Пресса, 2002.
43.Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Вос-питание и обучение. Учебно-методическое пособие. – М.: «Издательст-во ГНОМ и Д», 2000. — 128 с.
44.Флерова Ж.М. Логопедия. Неправильности речи, встречающиеся у де-тей. – Р-на-Д. «Феникс», 2000.
список литературы
