Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава
1. Теоретические основы компьютеризации обучения в начальной школе 6
1.1 Сущность и задачи компьютеризации обучения в начальной школе 6
1.2 Проблема компьютеризации обучения в современной педагогике и психологии 12
Глава
2. Опыт организации компьютеризации обучения в начальной школе 17
2.1 Анализ возможностей учебного предмета с целью применения компьютеризации обучения (на примере уроков окружающего мира……… 17
2.2 Технологии организации компьютеризации при изучении окружающего мира 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 34
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Современный мир становится все более зависимым от компьютерных технологий, так как они все больше используются во всех сферах общественной жизни. Для миллионов людей компьютер превратился в привычный атрибут повседневной жизни, стал незаменимым помощником в учебе, в работе и отдыхе. Он освободил человека от рутинной работы, упростил поиск и получение необходимой своевременной информации, общение между людьми, ускорил принятие решений. Все это привело к появлению нового типа культуры — информационной. И овладевать ею люди начинают уже в раннем детстве. Поэтому компьютеризация обучения в начальной школе объективный и естественный процесс, это требование сегодняшнего дня.
Модернизация школьной образовательной системы в России предполагает изменение средств и форм познавательной деятельности учащихся, выделяя при этом значимую роль компьютеризации образования, с использованием компьютерных и коммуникационных технологий. В настоящее время в стране сложилась довольно противоречивая ситуация: несмотря на общеизвестные дидактические возможности компьютера, а также присутствие на рынке многочисленных цифровых образовательных ресурсов (ЦОР), возможности компьютера в учебном процессе начальной школы используются явно недостаточно.
Проблема компьютеризации обучения в начальной школе еще не решена даже на теоретическом уровне, а это в свою очередь негативно сказывается на решении практических задач использования компьютера в обучении. В этой связи, особое значение для компьютеризации начального образования в нашей стране приобретают исследования, направленные на выявление факторов эффективного использования компьютера в образовательном процессе и проектировании технологий обучения младших школьников с участием компьютера. Исходя из актуальности тема исследования – «Компьютеризация обучения в начальной школе».
Объект исследования: компьютеризация обучения.
Предмет исследования: компьютеризация обучения в начальной школе.
Цель исследования: проанализировать возможности и технологию организации учебного предмета с целью применения компьютеризации обучения (на примере уроков окружающего мира).
Задачи исследования:
1. Рассмотреть сущность и задачи компьютеризации обучения в начальной школе.
2. Выявить проблемы компьютеризации обучения в современной педагогике и психологии.
3. Изучить опыт организации компьютеризации обучения в начальной школе.
Гипотеза исследования: вероятно, что возможности и технологии организации учебного предмета с целью применения компьютеризации обучения в начальной школе будут эффективны при изучении окружающего мира.
Методология исследования. Ha общенаучном уровне исследование опиралось на основные положения гуманистического, деятельностного, аксиологического, культурологического подходов, определяющих специфику построения образовательного процесса. Теоретической основой компьютеризации образовательного процесса в начальной школе явились принципы: учета единства содержательной и процессуальной сторон обучения (B.П. Беспалько, A.A. Бурлакова, B.И. Загвязинский, Г.М. Лончин, Е.Ю. Раткевич M.H.Скаткин и др.); учета возрастных и индивидуальных особенностей в обучении (Л.И. Божович, Л.C. Выготский, B.B.Давыдов, A.H. Леонтьев, B.C. Мухина, C.Л. Рубинштейн, Д.Б. Эльконин и др.).
Вопросы o использовании ИКТ — технологий в образовании начальной школы рассматривались в работах O.И. Агапова, Б.С. Гершунский, Г. Клеймана, O.A. Кривошеев, C. Пейперта, И.B. Роберта, B.Ф. Шолоховича и др. ; проблема компьютеризации обучения младших школьников отражена в работах A.A. Дуванова, Л.C. Подымова, a также зарубежных авторов C. Пейперта, Б. Сендова, Б. Хантера; в большинстве работ российских исследователей компьютеризация обучения выделяется в рамках педагогических технологий (B.П. Беспалько, B.И. Боголюбов, Л.C. Подымова, Г.K. Селевко, B.A. Сластенин, H.H. Суртаева и др.).
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Литература
1. Башмаков М.И. Информационная среда обучения / М.И. Башмаков, С.Н. Поздняков, Н.А. Резник. — СПб: Свет, 2010. — 400 с.
2. Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров: (педагогика третьего тысячелетия) — М.: Моск. Психолого-соц. ин-т, 2011. — 349 с.
3. Бурлакова А.А. Компьютер на уроках в начальных классах // Начальная школа плюс До и После. — 2010. — № 7. – С. 21-25.
4. Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования: Проблемы и перспективы. — М.: Педагогика, 2010. – 264 с.
5. Гиркин И.В. Новые подходы к организации учебного процесса с использованием современных компьютерных технологий// Информационные технологии. — 2011. — № 6. — С. 44-47.
6. Гуненкова Е.В. Для чего на уроке компьютер? // Начальная школа плюс До и После. — 2010. — № 7. — С. 37-39.
7. Дедюхина А.А. Педагогические условия формирования информационной компетентности будущих учителей начальных классов // Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.).
- СПб.: Реноме, 2012. — С. 280-284.
8. Еропов И.А. Компьютеризация обучения младших школьников (рекомендации для педагогов) // Молодой ученый. — 2013. — № 4. — С. 557-558.
9. Загвязинский В.И. Информационные технологии в образовании. — М. Академия, 2013. — 192 с.
10. Извозчиков В.А. Информационная педагогика и ее принципы / В.А. Извозчиков, В.В. Лаптев. — М.: Просвещение, 2011. — 231 с.
11. Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании / Под ред. С.В. Панюкова. — М.: Академия, 2010. — 224 с.
12. Кузьмина И.С. Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе // Научно-методический электронный журнал. – 2014. – № 12. – С. 501– 505.
13. Лончин Г.М. Научно-методические основы компьютеризации и их реализация в системе образования // Материалы научно-практической конференции «Информационные технологии в образовании». – Саранск: МРИО, 2014. — С. 9-13.
14. Мириманова М.С. Психологическая безопасность школьной образовательной среды. – М.: Просвещение, 2010. – 300 с.
15. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат. — М.: Академия, 2011. – 252 с.
16. Подымова Л.С. Личность в инновационной образовательной среде. – М.: МОСА, 2010. – 127 с.
17. Попов Р.Ф. К вопросу об использовании различных методов обучения со средствами ИКТ в процессе обучения младших школьников //Начальная школа. — № 4. – 2009. — С. 35-40.
18. Раткевич Е.Ю. Проблемы компьютеризации процесса образования // Информатика и образование. – 2011. — № 1. — С. 13-18.
19. Роберт И.В. Современные информационные и коммуникационные технологии в образовании // Информатика и образование. — 2010. — № 8. — С. 23-27.
20. Селевко Г.К. Воспитание познавательных интересов младших школьников средствами новых информационных технологий// Начальная школа. — 2014. — № 3. — С. 21-23.
21. Суртаева Н.Н. Добываем знания с помощью компьютера. // Начальная школа. – 2010. — № 7. – С. 18-23.
Иные информационные источники:
22. Винокурова С.С. Использование информационных технологий на уроках окружающего мира. — http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/ispolzovanie-informatsionykh-tekhnologii-na-urokakh-okruzhayus
23. Кривоногова А.В. Использование ИКТ на уроках окружающего мира в начальной школе. — http://pedsovet.su/load/241-1-0-34753
