Пример готовой курсовой работы по предмету: Развитие речи
Оглавление
Введение 3
Глава 1 Теоретические основы развития правильного звукопроизношения у детей дошкольного возраста 6
1.1 Речевое развитие детей в нормальном онтогенезе 6
1.2 Система работы по формированию правильного звукопроизношения 10
Глава 2 Анализ роли компьютерных игр в воспитании правильного звукопроизношения 12
2.1 Компьютерные игры как метод коррекции личности 12
2.2 Компьютерные логопедические игры и их значение в развитии звукопроизношения у детей 15
Заключение 22
Список литературы 24
Приложения 28
Содержание
Выдержка из текста
Воспитание правильного звукопроизношения – наиболее важнейшая задача в развитии речи в дошкольном возрасте, так как именно этот возраст является наиболее эффективным для решения этой задачи. Вместе с тем наука не стоит на месте, появляются новые теории, направления в диагностике и коррекции нарушений звукопроизношения у детей.Цель исследования: поиск эффективных методов и приемов, способствующих воспитанию правильного звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста
Воспитание правильного звукопроизношения – наиболее важнейшая задача в развитии речи в дошкольном возрасте, так как именно этот возраст является наиболее эффективным для решения этой задачи. Вместе с тем наука не стоит на месте, появляются новые теории, направления в диагностике и коррекции нарушений звукопроизношения у детей.Цель исследования: поиск эффективных методов и приемов, способствующих воспитанию правильного звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста
Цель работы: изучение особенностей использования приемов подвижных игр в развитии грамматических категорий у детей дошкольного возраста. изучить теоретические основы становления лексико-грамматичесокй системы у детей дошкольного возраста проанализировать роль подвижных игр в развитии грамматических категорий у детей дошкольного возраста.
Актуальность данной работы заключается в том, что в настоящее время практически каждый ребенок нуждается в коррекции звукопроизношения. Данные нарушения создают препятствия для общения ребенка с окружающими. Кроме того, воспитание правильного звукопроизношения имеет очень большое значение для дальнейшего развития дошкольника.
- изучение психологических и педагогических особенности детей старшего дошкольного возраста,- изучение реализации игрового метода в обучении детей дошкольного возраста основным умениям и навыкам,Предметом исследования является рассмотрение использования теоретических игр в процессе развития творческого воображения детей дошкольного возраста.
Однако анализ литературы показывает, что проблема данного исследования рассмотрена недостаточно полно. Общая, целостная картина подвижных игр, влияющих на физическое состояние ребенка, показана недостаточно, т.е. данный вопрос не был предметом специального исследования.
Гипотеза курсовой работы: Развитие детей в игре дошкольного возраста будет эффективно, если обеспечить: систему использования игр на специально организованных занятиях и в повседневной жизни, максимально — познавательную активность детей, комплексное решение всех задач относительно развития психически познавательных процессов, целесообразную частность планирования в течение года игр в пределах задач всестороннего развития, учитывая принципы индивидуализации и дифференциации.
Гипотеза исследования: эффективность воспитания безопасного поведения у старших дошкольников зависит от грамотно подобранной методики, включающей современные методы и средства воспитания безопасного поведения, соответствующую предметно-развивающую среду.
Есть ли точные возрастные градации тех умений и навыков, которыми должен овладевать ребенок? Но народная мудрость гласит, что воспитывать малыша нужно с первых дней жизни, а не делать скидок на возраст, легкомысленно отмахиваясь от насущных потребностей сегодняшнего дня, оставляя что-то на потом.К первоочередным задачам следует отнести воспитание культурно-гигиенических навыков у детей.
Формирование понятия натурального числа у детей дошкольного возраста происходит на основе оперирования совокупности предметов: набором палочек, геометрических фигур, предметами быта, игры, питания. Взрослые помогают систематизировать эти впечатления, учат детей различным действиям с отдельными предметами и с группами предметов.
Список литературы
1. Авдулова Т. Игра: ее развитие на современном этапе // Дошкольное воспитание, 2008, № 8. — С. 28 — 33.
2. Бабина Г.В., Сафонкина Н.Ю. Слоговая структура слова: обследование и формирование у детей с недоразвитием речи. – М., 2005. – 96с.
3. Борисова Е.А. Картинки старые? Нет, новые! // Логопед, 2006, № 5. — С. 43 — 46.
4. Борисова Е.А. «Четвертый лишний» не бывает лишним // Логопед, 2006, № 3. — С. 68 — 70.
5. Бохан О.А. Игровые приемы в коррекции звукопроизношения // Логопед, 2006, № 2. — С. 69 — 71.
6. Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. – М., 2002.- 272с.
7. Довгаль Н.В. Логопедические игры в песочной стране // Логопед, 2004, № 3. — С.84 — 86.
8. Егорова Е.А. Упражнения и игры для развития движений пальцев рук // Логопед, 2005, № 6. — С. 58 — 60.
9. Ерошкина С.Т. Универсальные игровые пособия // Логопед, 2007, № 2. — С. 74 — 75.
10. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. – М., 1981. – 112с.
11. Калинченко А.В. Развитие игровой деятельности дошкольников. — М., 2004. — 112с.
12. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении дошкольников с отклонениями в развитии. — М., 2004.
13. Козырева Л.М. Развитие речи. Дети 5 – 7 лет. – Ярославль, 2001.
14. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи / Под ред. Ю.Ф. Гаркуши. — М., 2007. — 128с.
15. Костылева Н.Ю. Автоматизация звуков: как скучное сделать интересным // Логопед, 2008, № 2. — С. 74 — 77.
16. Краузе Е. Логопедия. — СПб, 2005.
17. Кукушкина О.И. Компьютерные программы для детей с отклонениями в развитии // Дефектология. – 2003. – № 6. – С.67-69.
18. Куликовская Н.Э. Условия построения компьютерных логопедических игр // Научные проблемы гуманитарных исследований. – 2010. – № 9. – С. 96-103.
19. Кустова О.И. Игровые приемы в обучении грамоте // Логопед, 2004, № 5. — С. 64 — 67.
20. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. – М., 2001.
21. Левина Е.В. Логопедические игры по автоматизации и дифференциации звуков // Логопед, 2004, № 5. — С. 58 — 64.
22. Лизунова Л.Р. Компьютерная технология коррекции общего недоразвития речи у детей старшего дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие. – Пермь: ПКИПКРО, 2007. – 60 с.
23. Лопухина И.Г. Логопедия. Звуки, буквы и слова, СПб, 2001.
24. Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок. — М., 1988. — 159с.
25. Пожиленко Е.А. Использование наглядных пособий и игровых приемов в коррекции речи дошкольников // Дефектология, 1995, № 3.
26. Пожиленко Е.А. Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л].
- СПб, 2006. — 256с.
27. Придумай слово: Речевые игры и упражнения для дошкольников / Под ред. О.С. Ушаковой. – М., 1996. – 192 с.
28. Романова Н.С. Пособия по развитию речи // Логопед, 2008, № 2. — С. 62 — 65.
29. Савчук О.В. Непокорный звук [л]
//Логопед, 2006, № 2. — С. 72 — 76.
30. Самойлова И.М. Пособия по развитию речи // Логопед, 2006, № 6. — С. 59 — 63.
31. Самусикова Л.А. Игры для развития речи и мышления дошкольников: рекомендации родителям //Логопед, 2004, № 2. — С. 65 — 69.
32. Светлова И. Развиваем мелкую моторику и координацию движений рук – М., 2002. –М., 2002.
33. Словарь-справочник по педагогике /Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2004. – 448с.
34. Степанова О.А. Методика игры с коррекционно-развивающими технологиями. — М., 203. — 272с.
35. Степанова О.А. Профилактика школьных трудностей. – М., 2003.
36. Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина . — М.: Просвещение, 1989.— 223 с.: ил.
37. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного звукопроизношения. – М., 1997.
38. Черноусова Ю.В. Автоматизация звуков с помощью игровых приемов // Логопед, 2006, № 5. — С. 41 — 42.
39. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. – М., 1988. – 64с.
40. Шигина Г.Ф. Игровой и занимательный материал для логопедических занятий // Логопед. 2005, № 6. — С. 51 — 58.
41. Шичанина О.В. Игровые приемы коррекционной работы по автоматизации поставленных звуков // Логопед, 2005, № 5. — С. 96 — 99.
список литературы
