Пример готовой курсовой работы по предмету: Возрастная психология
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ КОНФЛИКТОВ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ 6
1.1. Причины и особенности конфликтов в детско-родительских отношениях 6
1.2. Детско-родительские отношения и их влияние на ребенка 10
ГЛАВА
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ НА КОНФЛИКТНОСТЬ И ХАРАКТЕР АГРЕССИВНЫХ РЕАКЦИЙ ПОДРОСТКОВ 19
2.1. Цель, задачи и методики исследования 19
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 39
Содержание
Выдержка из текста
Большинство человеческих взглядов на жизнь, привычек и особенностей характера формируются под влиянием семьи. Роль семьи в формировании уникальной для каждого ребенка социальной ситуации развития — одной из существенных детерминант развития личности — общепризнанна. Семейное воспитание занимает главенствующее место в системе становления личности, от родителей детям передаются базовые знания о мире и системе ценностей.
Таким образом, различные точки зрения психологов имеют под собой общую основу: большинство из них (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Элько-нин, Г.М. Бреслав, Д.И. Фельдштейн, А. Бандура, П. Блос) считают, что для подросткового возраста характерна направленность деятельности на усвоение норм взаимоотношений с людьми, с обществом.
Несмотря на многочисленное количество проанализированных литературных источников по исследуемой проблеме, их обобщение позволяет констатировать, что вопросам жизнедеятельности детей из неполных разведенных семей, условиям организации их учебной и внеучебной деятельности, проблемам воспитания и системе социальной поддержки одиноких родителей и их детей в российской педагогической науке и психологии уделяется недостаточное внимание.
Теоретической основой исследования выступали теоретические положения социологов (А.В.Харчев, О.В.Черкасова и др.), психологов (А. Я. Варга, А.Б.Добрович, А.Е. Личко, В. А. Смехов, А.С. Спиваковская и др.), педагогов (Ю.П.Азаров, И.В.Гребенников, А.С.Макаренко, В.М.Минияров, Н.Ю.Синягина, О.Н.Урбанская, др.), позволяющие выявить проблемы современной семьи; психо-лого-педагогические модели детско-родительских отношений (Д.В.Винникот, Т.Гордон, Х.Джайнотт, К.Роджерс, В.Сатир, Б.Скиннер, З.Фрейд, А.Фромм, Э.Фромм и др.); психолого-педагогические аспекты влияния родительского отно-шения к ребенку на его психическое развитие (В.Н.Дружинин, А.С.Макаренко, А.С.Спиваковская, Э.Г.Эйдемиллер и др.).
Анализ проблем семейного воспитания позволяет определить оптимальные коррекционные методы и приемы изменения детско-родительских отношений.
Наиболее остро данный вопрос стоит в семьях «группы риска». Под «группой риска» обычно понимаются, такие семьи, которые более других подвержены негативным внешним воздействиям. Это происходит в результате определенных
Новизна: Данная тема была затронута в разных источниках (29, 15, 17, 14, 26, и т.д.) но как отдельная тема не рассматривалась. Впервые детско-родительские отношения рассматриваются как фактор суицидальной активности подростков.
В семье тесно сплетены супружеские, родительские и детские взаимоотношения. Они особенно предприимчивы к отношению взрослого, оценки его по отношению к себе, к состояниям матери и отца, изменению стереотипов повседневной жизни и т. Наиболее остро дети переживают проблемы с родителями, нарушение контакта, семейные конфликты, нехватку родительского тепла.
Стиль родительского взаимодействия непроизвольно «записывается» в психике ребенка. Это происходит очень рано, еще в дошкольном возрасте, и как правило, бессознательно. Став взрослее, ребенок воспроизводит его как естественный.
Воспитание ребенка в семье – сложный социально-педагогический процесс. Он включает влияние всей атмосферы и микроклимата семьи на становление и развитие ребенка. Возможность воспитательного воздействия на ребенка заложена в самой природе отношений родителей к детям, сущность которых заключается в разумной опеке, сознательной заботе старших о младших. Характер отношений ………..
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Авдеева Т.Г. Детско-родительские отношения как фактор влияния на психическое развитие ребенка // Актуальные вопросы современной психологии: материалы II междунар. науч. конф. — Челябинск, 2013. — С. 97-99.
2. Алексеева Л.С. Влияние внутрисемейных отношений на формирование личности ребенка. – М., 2003. – 213 с.
3. Андреева Т. В. Семейная психология: Учеб. пособие. — СПб., 2004.
4. Анцупов А. Я., Шипилов А. И. Конфликтология: Учебник для вузов. – 2-е изд. перераб. и доп. – М., 2002.
5. Давлетчина С.Б. Конфликтология. Учебное пособие по элективному курсу для студентов заочной формы обучения. — Улан-Удэ, 2005.
6. Зароченцев К. Д., Худяков А. И. Экспериментальная психология: учебник. — М.: Проспект, 2005.
7. Кошкарова Т.А. Психологический анализ проблем детско-родительских отношений // Школа здоровья.- 2004.- № 2.- С.5-14.
8. Кулик Л.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. М., Наука. — 2004. – 156 с.
9. Лесгафт П.Ф. Главные труды с комментариями проф. В.А. Таймазова. — СПб.: ОАО «Печатный двор», 2006. — 720 с.
10. Малкина-Пых И. Г. Семейная терапия. – М., 2005.
11. Марковская И. М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. – СПб.:Речь, 2000. – 150 с.
12. Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология / Т.Д. Марцинковская, Е.О. Смирнова, Е.И. Изотова и др. — М. : Гардарики, 2007. — 252 с.
13. Немов Р.С. Психологический словарь. — М.: ВЛАДОС, 2007. – 349с.
14. Основы конфликтологии: Учебное пособие / под ред. В.Н. Кудрявцева. М.: 1997.
15. Прохорова О.Г. Мы и наши дети: как построить отношения в семье. СПб: КАРО, 2009.
16. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. — М.: Бахрах, 2006.
17. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. — М.: Владос, 1996. — С.63-67.
18. Родители и дети: психология взаимоотношений / Под ред. Е.А. Савиной и Е.О. Смирновой.- М.: «Когито-Центр», 2008.- 230с.
19. Рождественская Н.А. Негармоничные стили семейного воспитания и восприятия родителями своих детей // Вестник Московского Ун-та. — № 2. — 2002.
20. Сикорова В.И. Общение в семье как фактор формирования личности (опыт социально-психологического исследования) // Автореф. дис. … канд. филос. наук. Л.: ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1974. 21 с.
21. Смирнова Е.О. Детская психология: учеб. для пед.вузов. – СПб.: Питер, 2009. – 304 с.
22. Смирнова Е.О., Быкова М.Б. (Соколова) Структура родительского отношения и его динамика в онтогенезе ребенка – Родители и дети психология взаимоотношений.- М. Когито-Центр. 2003.
23. Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи: Книга для педагогов и родителей. — М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.
24. Шнейдер Л.Б. Семейная психология: Учебное пособие. – Изд. 3-е. – М.; Екатеринбург, 2007. — 512с.
25. Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. Учебное пособие для врачей и психологов. – СПб., 2006. – 352 с.
список литературы
