Пример готовой курсовой работы по предмету: Информатика
Введение 3
Глава
1. История возникновения робототехники 6
1.1 История развития робототехники 6
1.2 Содержание курса робототехники в дополнительном образовании 8
Глава
2. Пример сборки конструктора Роботрек 15
2.1 Обзор аналогичных моделей из разных конструкторов 15
2.2 Методическая разработка урока с использованием конструктора Роботрек 22
Заключение 23
Понятийный аппарат 25
Список литературы 26
Содержание
Выдержка из текста
Вопросам обучения школьников робототехнике посвящены работы ряда авторов. Так, С.А. Петрова освещает вопросы применения конструкторов Роботек с целью повышения эффективности работы с талантливыми детьми [11].
подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей. Это требует широкого внедрения в образовательный процесс альтернативных форм и
Влияние таких нововведений коснулось всей системы общего образования, в том числе и дополнительного образования.Цель: изучить особенности проектной деятельности и определить ее значение в дополнительном образовании.- определить значение проектной деятельности в дополнительном образовании.
Предполагаемый результат: Разработка и апробирование комплекса мероприятий направленных на развитие анализирующего восприятия и планирующего мышления в процессе создания открытки в технике декупаж.
Целью выпускной квалификационной работы является исследование особенностей дополнительного образования в воспитании социальной активности учащихся.
- Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования; — Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 N 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей».
Цель и задачи определили структуру работы, которая состоит из введения, основного раздела (с четырьмя подразделами « 1.1 Понятие субкультура. Молодежные субкультуры», « 1.2 Виды молодежных субкультур», « 1.3 Хип-хоп в его историческом развитии», « 1.4 Особенности применения хип-хопа в дополнительном образовании детей»), заключения и списка литературы из
1. наименований.
Методы,формы и средства организации внеклассной работы в технологическом образовании школьников
Методологическую и теоретическую базу исследования составляют работы по теории и истории педагогики (Ю.К. Бабанский, Л.А. Беляевой, В.И. Загвязинский, Б.Т. Лихачев, и др.), исследования по организации и развитию педагогически целесообразной воспитательной среды (М.Н. Дудина, Л.Н. Новикова, В.Д. Семенов и др.), учение о возможности развития творческого потенциала личности (Г. В. Арзямова, С. А. Аничкин, Д.Б. Богоявленская).
Художественная обработка дерева – резьба и роспись – всегда занимала значимое место в народной культуре Русского Севера. Приобщение детей к такой богатой традиции несет в себе огромный развивающий и воспитательный потенциал, потенциал всестороннего развития личности: культурного, эстетического, патриотического, интеллектуального.Цель настоящего исследования – выявить специфику методики преподавания северной росписей по дереву в дополнительном образовании детей.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 30.12.2015) «Об образовании в Российской Федерации»
2. Арзыбова, О.В. Дьячина, А.В. Ранняя профилизация обучающихся как фактор повышения мотивации к получению инженерно-технического образования // Материалы Всероссийской научной конференции (с международным участием) «Управленческие аспекты развития северных территорий России». – Коми республиканская академия государственной службы и управления. – 2015. – С. 54-57.
3. Беседина С.А. Внеурочная деятельность как активизация познавательных процессов младших школьников // Образование и наука. — № 3. – 2013. – С.45-48
4. Воройский, Ф. С. Информатика. Энциклопедический словарь-справочник: введение в современные информационные и телекоммуникационные технологии в терминах и фактах. — М.: ФИЗМАТЛИТ, 2011. — 768 с.
5. Газизов, Т.Т. Модель внедрения элементов робототехники в образовательный процесс школы // Доклады Томского государственного университета систем управления и радиоэлектроники. — № 2(28).
– 2013. – С.180-184.
6. Гайсина, И. Р. Развитие робототехники в школе // Педагогическое мастерство: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Москва, декабрь 2012 г.).
- М.: Буки-Веди, 2012. — С. 105-107.
7. Доронина, К.Е.,Ю Шимов, И.В. Особенности использования реальных исполнителей при обучении программированию // Межвузовский сборник научных статей «актуальные вопросы преподавания математики, информатики и информационных технологий. – 2016. – С. 136-144.
8. Ермошина, М.Ю. Метод проектов на уроках информатики средней школы // Наука, образование и культура. — № 4(7).
– 2016. – С. 42-45.
9. Кащеев, А.В., Юренков В.В. История развития и современное состояние робототехники: соотношение технического и социального // Материалы научно-практической конференции « Современное общество и образование в социально-политическом и экономическом пространстве города Москвы». 2011. – С. 82-86.
10. Крылова, А.С. Робототехника как следующий этап программирования // Современные инновации. — № 6(8).
– 2016. – С. 74-75.
11. Петрова, С.А. Развитие робототехники как перспективного направления научно-технической деятельности учащихся // Качество современного образования: опыт, тенденции развития. Сборник материалов межрегиональной научно-практической конференции с международным участием. Саратовский областной институт развития образования ; под общ. ред. И.М. Ильковской. 2016 – С. 233-239.
12. Полякова, Т.Н. Метод проектов в школе: теория и практика применения. – М.: Русское слово, 2011. – 108с.
13. Сластенин, В.А. Педагогика: Учебное пособие для вузов / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2012. – 576с.
14. Фазылова, Р.Т. Робототехника – инновационное направление в образовательной сфере // Информационно-компьютерные технологии в экономике, образовании и социальной сфере. — № 3. – 2016.– С. 75-80.
15. Шабалин, В.Л. Достоинства авторской программы факультативного курса по информатике «Создание компьютерных игр в Kodu» для 5 и 6 классов в рамках ФГОС // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. — № 5-6. – 2016. – С. 56-58.
16. Лопушанская, Н.Д. Использование «задачного» подхода в условиях адаптивной системы обучения программированию [Электронный ресурс]/ Н.Д. Лопушаснкая// Фестиваль педагогических идей «открытый урок». – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/524846/
17. Объектно-ориентированное программирование [Электронный ресурс]
Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Объектно-ориентированное_программирование.
список литературы
