Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
Глава I Сущность психологического консультирования неблагополучной семьи и подростка с девиантным поведением
Глава II Проблема девиантности поведения у детей-подростков
Глава III Основные принципы организации консультирования девиантного подростка
Заключение
Список использованной литературы
Приложение № 1…………………………………………………………………… 31
Приложение № 2………………………………………………………………..…..44
Содержание
Выдержка из текста
Консультирование ребенка -подростка,склонного к девиантному поведению
Характер отношения с матерью и само отношение подростков склонных к отклоняющемуся поведению
Такая эмоциональная наполненность переживаниями часто вызывает у подростка психические перегрузки, что может перерасти в открытое агрессивное поведение, а также девиантное поведение.Цель исследования: изучить особенности личности и межличностных отношений подростков, склонных к агрессивному поведению.Предмет исследования –особенности личности и межличностных от-ношений подростков, склонных к агрессивному поведению.
Такая эмоциональная наполненность переживаниями часто вызывает у подростка психические перегрузки, что может перерасти в открытое агрессивное поведение, а также девиантное поведение.Цель исследования: изучить особенности личности и межличностных отношений подростков, склонных к агрессивному поведению.Предмет исследования –особенности личности и межличностных от-ношений подростков, склонных к агрессивному поведению.
Тaкoe пoвeдeниe у дoшкoльникoв вырaжaются в aсoциaльных пoступкaх, в низкoй стeпeни зaинтeрeсoвaннoсти к прoцeссу учeбы, зaкрытoсть и изoлирoвaннoсть в oбщeнии с рoвeсникaми.
Гипотеза исследования: методы, ориентированные на первичную превенцию, комплексный и индивидуальный подход к учащемуся, обеспечивают дифференцированное, последовательное и своевременное предупреждение девиантного поведения в условиях военного училища.
Во-вторых, с насыщенным нравоминформации, формирующая массу «шумов», которые сильно воздействуют на ребенка, у которого ещё не выработано точной жизненной позиции. Наиболее остро этот процесс имеет место быть на рубеже перехода ребенка из детства в зрелоесостояние – в подростковом возрасте.-проанализировать технологии социально-профилактической работы с подростками, склонных к девиантному поведению на примере ПУ № 70 г.
Личностные особенности подростков с девиантным поведением
Список использованной литературы
1.Алгоритм организации индивидуального сопровождения учащихся группы «риска» // Завуч. — 1999. — № 2. — С.76-83.
2.Арефьев А.Л. Девиантные явления в среде учащейся молодежи // Народное образование. — 2003. — № 7. — С.193-200.
3.Бытко Ю.И., Ладно А.С. Девиантное поведение подростков // СоцИс. — 1988. — № 4.
4.Василькова Ю.В. Работа социального педагога с трудными подростками // Методика и опыт работы социального педагога. — М.: Академия, 2001. — С. 91-121.
5.Гилинский Я., Афанасьев В. Социология девиантного (отклоняющегося) поведения.- СПб., 1993.
6.Гиндикин В.Я., Гурьева В.А. Личностная патология. — М.: Триада-Х, 1999. — 266 с.
7.Горьковая И.А. Влияние семьи на формирование делинквентности у подростков // Психологический журнал. — 1994. — Т.15, № 2. — С.57-65.
8.Григоренко Е.Л. Генетические факторы, влияющие на развитие девиантных форм детского поведения // Дефектология. — 1995. — № 3. — С. 3-22.
9.Гурьева В.А., Семке В.Я., Гиндикин В.Я. Психопатология подросткового возраста. — Томск, 1994. — 310 с.
10.Дети «группы риска»: Мат-лы Междун. конф. — СПб.: Изд-во РГПУ им.А.И.Герцена, 2001.
11.Зиядова Д. Почему подросток совершает преступление? // Воспитание школьников. — 2002. — № 8. — С.17-21.
12.Калинина Н.В., Лукьянова М.И. Некоторые аспекты изучения поведения подростков и молодежи в кризисных ситуациях // Психологическая наука и образование. — 2000. — № 3. — С.16-25.
13.Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: Учеб. пособие для вузов. — М: Сфера, 2001. — 160 с.
14.Комарь В.Д. Предупреждение и преодоление отклонений в поведении подростков // Классный руководитель. — 2003. — № 4. — С. 86-103.
15.Крылова Н. Проблемный подросток: его права и возможности. — 2001. — № 9. — С.17-25.
16.Кузнецова И. Психологическая поддержка. Принципы работы с детьми и подростками с отклонениями в поведении // Школьный психолог. — 2000. — №№ 29, 30, 31.
17.Майсак Н.В. Личностные особенности младшего подростка с девиантным поведением: Дис. … канд. психол. наук. — М., 2001. — 213 c.
18.Малышев К. Профилактика и коррекция девиантного поведения // ОБЖ. — 2003. — № 2. — С.52-53.
19.Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения // Клиническая и медицинская психология. — М.: Медпресс, 1999. — С.351-416.
20.Минаева О. Психолого-педагогическая работа с семьей «трудного» подростка // Домашнее воспитание. — 2000. — № 1. — С.78-79.
21.Нагаев В.В., Толстов В.Г., Толстов В.В. Основные направления социально-психологической, психотерапевтической и правовой реабилитации девиантов // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. — 2001. — № 3. — С.40-46.
22.Олиференко Л.Я., Шульга И.И., Дементьева И.Ф. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска: Учебное пособие. — М.: Академия, 2002.
23.Подростки «группы риска» // Практическая психология образования: Уч. пос. для вузов / Под ред. И.В. Дубровиной. — М.: Просвещение, 2003. — С.376-401.
24.Рычкова Н.А. Дезадаптивное поведение детей: диагностика, коррекция, психопрофилактика: Учебно-практическое пособие. — М.: Гном и Д, 2000.
25.Цилуйко М.В. Влияние средств массовой информации на формирование противоправного поведения подростков // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. — 2000. — № 1. — С.75-87.
список литературы
