Пример готовой курсовой работы по предмету: Социология общая
Содержание
Введение 3
1 Теоретические аспекты изучения методик социологических исследований 5
1.1 Понятие и принципы социологического исследования 5
1.2 История развития методик социологического исследования 10
2 Место проективных методов и методов анализ текстовой информации в социологии 13
2.1 Контент-анализ в социологии 13
2.2 Метод незаконченных предложений в социологии 18
Заключение 25
Список использованных источников 27
Содержание
Выдержка из текста
Данная тема связана с определением места данных исследовательских методик среди прочих сугубо социологических и общенаучных методик исследования. Это является целью работы, исходя из сфомулированной цели, определим задачи исследования:
Само исследование состоит из нескольки х этапов, один из которых – сбор данных для анализа социального явления или процесса. Очень важен он еще и потому, что он предлагает исследователю выбрать тот или иной метод, от которого зависят и результаты.Задача работы – описание всех возможных мнтодов, методик и приемов социологического исследования для сбора информации и различных данных.
Под ней принято понимать совокупность знаний, сообщений, сведений, данных, получаемых социологом из различных источников как объективного, так и субъективного характера. В сжатом, лаконичном виде основные требования к первичной социологической информации могут быть сведены к ее полноте, представительности (репрезентативности), надежности, достоверности, обоснованности. В таких условиях особенно важно использовать методы, которые приводят к получению правдивой, неискаженной, достоверной первичной информации
В силу этих обстоятельств, а также в силу присущих человеку стремления к истине (даже несовершенной и подверженной постоянным пересмотрам) и способности к критической оценке существующих точек зрения (большей или меньшей, но в общем поддающейся тренировке) проблема научного метода, позволяющего получить достоверные и надежные результаты и на их основе прийти к объективным и хорошо обоснованным выводам, неизменно пользуется вниманием ученых. В связи с этим исследование познавательных возможностей метода опроса в социологических исследованиях представляется актуальным.
Наряду с теореᴛᴎческим большое значение в ᴎᴄᴄледοʙании имеет методᴎческий раздел программ, который включает в себя опᴎᴄание методᴎки и органᴎᴈации ᴎᴄᴄледοʙания.Таким образом, объектом нашего иследования является выборка в социологическом исследовании.Цель курсοʙой работы выяснить, какую роль выборка играет в социологическом ᴎᴄᴄледοʙании, и какие бывают ᴛᴎпы выборок.
В социологических исследованиях контент-анализ используется для изучения содержания текстов различного характера. Применение техники контент-анализа имеет смысл только при сравнении, сопоставлении нескольких потоков информации: двух и более СМИ; статистических или социологических данных, полученных в ходе опроса, и киноматериалов и т.
Ценную информацию о состоянии педагогической мысли и практики может дать анализ учебных пособий и исследований. Например, читая ученические сочинения по литературе, учитель отмечает орфографические и синтаксические ошибки, и по их числу оценивает грамотность ученика. Оценка за содержание сочинения более субъективна, но можно сказать, что учитель интуитивно фиксирует наличие в сочинении рассуждений, соответствующих заявленной теме, знание литературного источника, логику изложения, наличие собственных мыслей, стиль и т.
Итак, цель работы — изучение основных тенденций взаимодействия социальной среды и электронных средств массовой коммуникации; при этом первостепенный интерес для нас представляют установки нравственного характера, явно или имплицитно представленные в вещании «Авторадио».
Список использованных источников
1. Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. М.: Аспект-Пресс, 1995. 372 с.
2. Брайман Д., Белл А. Контент-анализ в социальных исследованиях. [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://psyfactor.org/lib/content-analysis-0.htm. (Дата обращения: 16.01.2015).
3. Григорьев С.И., Растов Ю.Е. Основы современной социологии. М.: Педагогическое общество России, 2002. 256 с.
4. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. М.: КДУ, 2006. 296 с.
5. Казачкова В.Г. Метод незаконченных предложений при изучении отношений личности // Вопросы психологии. [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://www.voppsy.ru/issues/1989/893/893154.htm. (Дата обращения: 14.01.2015).
6. Козер Л.А. Мастера социологической мысли. Идеи в историческом и социальном контексте. М.: Норма, 2006. 528 с.
7. Масионис, Дж. Социология. СПб.: Питер, 2004. 752 с.
8. Ритцер Дж. Современные социологические теории. СПб.: Питер, 2002. 688 с.
9. Савельева И.М., Полетаев А.В. Социология знания о прошлом. М.: ГУ-ВШЭ, 2005. 632 c.
10. Сачков Ю.В. Научный метод и познание социальных явлений. [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://iph.ras.ru/page 48781988.htm. (Дата обращения: 15.01.2015).
11. Семенов В.Е. Анализ и интерпретация данных в социологии. Владимир: Изд-во Владим. гос. ун-та, 2009. 132 с.
12. Татарова Г.Г. Основы типологического анализа в социологических исследованиях. М.: Высш. образование и наука, 2007. – 236 с.
13. Толстова Ю.Н. Анализ социологических даных. М.: Научный мир, 2000. 352 c.
14. Толстова Ю.Н., Хавенсон Т.Е. История развития методовв социологии. Необходимость социализации. [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://www.hse.ru/data/219/787/1235/История%20развития%20методов%20в%20социологии%20Толстова%20Хавенсон.pdf . (Дата обращения: 15.01.2015).
15. Тюрин Ю.Н., Макаров А.А. Анализ данных на компьютере. Под ред. В. Э. Фигурнова М.: ИНФРА-М, 2002. 528 с.
16. Ярославцева О.А. Проективные методы в социологическом исследовании (на примере метода незаконченных предложений) // Научный электронный архив.
[Электронный ресурс].
Режим доступа: http://econf.rae.ru/article/7858. (Дата обращения: 16.01.2015).
список литературы
