Пример готовой курсовой работы по предмету: Литература
Содержание
Прежде чем приступить к сравнительному анализу таких символов как добро и зло, следует узнать, что представляет собой каждое понятие.
Итак, по толковому словарю С. Ожегова и Н. Шведовой зло – это:
1. нечто дурное, вредное, противоположное добру;
2. беда, несчастье, неприятность. [Ожегов ТСРЯ 2007]
Энциклопедический словарь Ф. А. Брокгауза и И. А. Ефрона говорит нам о том, что зло в широком смысле относится ко всему, что получает от нас отрицательную оценку, или порицается с нами с какой-нибудь стороны; в этом смысле и ложь, и безобразие подходят под понятие зла. В более тесном смысле, зло обозначает страдание живых существ и нарушение ими нравственного порядка. Вопрос преобладания зла или добра в мире представляет предмет спора между пессимистами и оптимистами, что в этом случае более подходит под сравнительный анализ данной темы. [Брокгауз ЭС 2007]
Отсюда мы можем понять, что же представляет собой добро. Итак добро это – все хорошее, положительное, все, что приносит счастье, благополучие, пользу. [ ТСРЯ 2007]
В данной работе сравниваются и показываются две концепции, такие как добро и зло, их проявление, борьба и противостояние между собой.
Теперь обратимся непосредственно к примерам, подтверждающим само воплощение добра и зла из романа Уильяма Голдинга «Повелитель мух».
Вначале нужно сказать, что в романе Голдинга «Повелитель мух» добро и зло олицетворяют два человека. Ральф — мальчик, положительный герой романа и Джек, отрицательный герой романа.
Истоки зла, согласно У. Голдингу, заключаются в отсутствии организованности и подчиненности единой цели. Попав на остров, Ральф взял ответственность выживания на острове на себя. Он стал главным, лидером. Для того чтобы выжить на острове, а последствии быть спасенными, Ральф решает в первую очередь соорудить большой сигнальный костер, а также шалаши, где можно было бы укрыться до момента спасения. Но не просто организовать всех мальчиков соблюдать порядок. Часть мальчиков предаются отдыху, нежели полезной работе. И Джек, несмотря на то, что соглашается к установленному порядку, впоследствии предается к жажде убивать свиней, получать мясо. У Джека постепенно появляется жажда крови, что приносит ему удовольствие.
“Meetings. Don’t we love meetings? Every day. Twice a day. We talk.” He got on one elbow. “I bet if I blew the conch this minute, they’d come running. Then we’d be, you know, very solemn, and someone would say we ought to build a jet, or a submarine, or a TV set. When the meeting was over they’d work for five minutes, then wander off or go hunting.”
Jack flushed.
“We want meat.”
“Well, we haven’t got any yet. And we want shelters. Besides, the rest of your hunters came back hours ago. They’ve been swimming.”
“I went on,” said Jack. “I let them go. I had to go on. I…”
He tried to convey the compulsion to track down and kill that was swallowing him up.
“I went on. I thought, by myself.”
The madness came into his eyes again.
“I thought I might loll.”
“But you didn’t.”
“I thought I might.”
Some hidden passion vibrated in Ralph’s voice.
“But you haven’t yet.”
His invitation might have passed as casual, were it not for the undertone.
“You wouldn’t care to help with the shelters, I suppose?”
“We want meat.”
“And we don’t get it.”
Now the antagonism was audible.
“But I shall! Next time! I’ve got to get a barb on this spear! We wounded a pig and the spear fell out. If we could only make barbs.”
“We need shelters.”
Suddenly Jack shouted in rage.
“Are you accusing?”
“All I’m saying is we’ve worked dashed hard. That’s all.”
They were both red in the face and found looking at each other difficult. Ralph rolled on his stomach and began to play with the grass. (Golding 2005: 56 – 58)
Отсутствие единой цели провоцирует начало конфликтов. Кажущаяся легкость и увлечение добычей превалирует у группы подростков, возглавляемых Джеком. Это самое действие порождает раскол в среде обитателей острова.
Команде Джека становится неинтересно и скучно дежурить у костра, чтобы поддерживать его огонь. Они забывают о спасении и постепенно становятся дикарями. Об этом говорят строки, где описывается поимка кабана:
Behind Jack walked the twins, carrying a great stake on their shoulders. The gutted carcass of a pig swung from the stake, swinging heavily as the twins toiled over the uneven ground. The pigs head hung down with gaping neck and seemed to search for something on the ground. At last the words of the chant floated up to them, across the bowl of blackened wood and ashes.
“Kill the pig. Cut her throat. Spill her blood…..”
…“Look! We’ve killed a pig–we stole up on them–we got in a circle.”
Voices broke in from the hunters.
“We got in a circle…”
“We crept up…”
The pig squealed…..”(Golding 2005: 78 – 79)
Выдержка из текста
Данная работа посвящена творчеству Уильяма Голдинга. Его имя широко известно не только на родине писателя, но также за ее пределами. Каждое новое произведение становилось значительным событием в литературной жизни Великобритании. Его книги вызывают горячий отклик у читателей, а также широкие обсуждения в академической среде. Будучи при жизни, Голдинг вошел в число писателей литературы XX века. Проза Уильяма Голдинга красочная, напряженная, она принадлежит к самым ярким явлениям английской литературы. Она покоряет читателя философской глубиной, драматической мощью. Образы и ситуации романов и повестей Голдинга, как правило, архитипичны, так как воплощают определённые морально-философические категории и отношения. Кардинальный вопрос писателя – природа зла, которую он видит в самой природе человека. «Всякий, кто прошел через годы разгула фашистского зверства и не осознал, что человек творит зло, как пчела творит мёд, либо слеп, либо глупец», — считал он. Такая проблема, поднятая Ульямом Голдингом современна, актуальна и сегодня. Герои произведений писателя учат как физической и духовной силе. Цель данной работы заключается в выявлении истоков добра и зла в романе Уильяма Голдинга «Повелитель мух».
Для наиболее правильного и полного достижения цели поставлены следующие задачи:
1. дать характеристику основным направлениям в Английской литературе 45-80 годов XX века;
2. определить место Уильяма Голдинга в английской литературе;
3. выявить истоки добра и зла в романе «Повелитель мух»;
В качестве объекта исследования выступают признаки «добра» и «зла» в романе Голдинга «Повелитель мух».
Список использованной литературы
1. источников теоретической литературы, 2 источника примеров, 4 источника словарей и энциклопедий.
