Концепция развивающего обучения по системе Д.Б.Эльконина и В.В.Давыдова

Оглавление

Введение

Глава 1. Развивающее обучение и его теоретики……………………………………………………………..

1.1.Характеристика развивающего обучения в целом……………………………………………………

1.2. Деятельность Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова…………………….

1.3.Особенности содержания концепции Эльконина-Давыдова…………….

Глава 2. Методическая и теоретическая основа развивающего обучения…

2.1 . Учебная деятельность с точки зрения концепции Эльконина-Давыдова…..

2.2. Развивающее обучение чтению и письму……………………………………

2.3. Развивающее обучение математике……………………………………

Заключение…………………………………………………………

Список литературы……………………………………………………

Содержание

Выдержка из текста

Так, в психологии первая фундаментальная концепция игры была развита в 1899 г. Леонтьева, Д. Эльконина и др .

Выявленные противоречия позволили сформулировать проблему исследования, заключающуюся в научном обосновании, разработке и апробации специализированной программы по формированию универсальных учебных действий у младших школьников в процессе обучения работе со словарями.

В связи с этим, сформулирована главная тема программы развития школы «Эффективная школа — социально активная школа полного дня». Таким образом, тема данной дипломной работы является актуальной в настоящее время.

Выбранные нами для изучения возрастные периоды, а именно, дошкольный и младший школьный возраст являются ключевыми для формирования как многих психических функций, так и развития личности в целом. В течение данных возрастных периодов активно развиваются большинство познавательных процессов, причем, во втором возрастном периоде целенаправленно в процессе школьного обучения, происходит значительное, по сравнению с младенчеством, расширение круга социальных контактов, а так же формируются первичные основы рефлексии, самооценки и Я-концепции. Так же переход от одного возрастного периода к другому сопровождается таким важным с точки зрения социального и познавательного развития событием как поступление в систему среднего образования.

Леонтьев, Д. Эльконин и др.)В самооценке отражаются представления ребенка как об уже достигнутом так и о том, к чему он стремится, проект его будущего-пусть еще незавершенный, но играющий огромную роль в саморегуляции его поведения в целом, и в игровой деятельности в частности.

Формирование грамматического строя речи детей пятого года жизни изучали в том или ином аспекте Э.А. Федеравичене, А.Г. Тамбовцева, В.И. Ядэшко, Г.М. Лямина, М.С. Лаврик. Г.М. Лямина подчеркивает, что на пятом году жизни морфологический строй речи детей значительно усложняется. В их высказываниях появляются разнообразные части речи и слова, которые выражают состояние и переживание. Все это позволяет сделать вывод, что пятый год жизни благоприятен для развития связной речи [9, С. 214-216].

Список литературы

Гликман И. Перспективные научные идеи и модные педагогические увлечения//Народное образование, 2004., № 1, с. 128-132

Громыко Ю.В. Метод В.В. Давыдова. — М.: Пушкинский институт., 2003.- 416 с.

Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М.: Педагогика, 1986. – 240 с.

Давыдов В.В., Горбов С.Ф., Микушина Г.Г., Савельева О.В. Обучение математике во 2 классе. Методическое пособие по системе Эльконина-Давыдова. – М.: МИРОС., 1995. – 224 с.

Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 2004. – 384 с.

Зинченко В.П. Аффект и интеллект в образовании. – М.: Тривола, 1995 – 64 с.

Ильясов И.И. Структура процесса учения. – М.: Издательство Московского университета, 1986. – 200 с.

Колеченко Л.К. Энциклопедия педагогических технологий. – СПб.: КАРРО, 2005. – 368 с.

Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М.: Высшее образование; МГПУ, 2008. – 460 с.

Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.

Селевко Г.К. Царство теории: технология развивающего обучения Эльконина-Давыдова//Учительская газета, 25.10. 2005 г.

Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Ростов-на-Дону.: Феникс, 2004. – 544 с.

Чтение и письмо по системе Эльконина. – М.: Просвещение, 1993. – 318 с.

Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. Проблемы возрастной и педагогической психологии. – М.: Международная педагогическая академия, 1995. – 224 с.

http://www.razumniki.ru/elkonin_davidov.html

список литературы

Похожие записи