Пример готовой курсовой работы по предмету: Методика преподавания
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОНТРОЛЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ
1.1. Цели, задачи и функции контроля процесса обучения
1.2. Методы, формы, виды и средства контроля процесса обучения
ГЛАВА
2. РАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ КОНТРОЛЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ПО ТЕМЕ “КВАДРАТНЫЕ УРАВНЕНИЯ” ПО УЧЕБНИКУ В.Г. ДАВЫДОВА
2.1. Обоснование выбора системы контроля процесса обучения по теме “Квадратные уравнения”
2.2. Основные и корректирующие карточки-задания как основа процесса контроля
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Содержание
Выдержка из текста
Говоря о самостоятельной работе, исследователи по-разному раскрывают содержание понятия самостоятельной работы. Это понятие рассматривается и как форма организации, и как метод, и как средство обучения, и как вид учебной деятельности.
Актуальность работы обусловлена необходимостью привития школьникам навыков постановки физического эксперимента , грамотного проведения измерений и правильной обработке полученных результатов.
Значимость неравенств определяется как теоретико-математической направленностью (здесь неравенства выступают как самостоятельный объект для изучения), так и с точки зрения развития научного мировоззрения учащихся (здесь на первый план выходит применение неравенств к решению различного рода задач самой математики, а также к анализу явлений реального мира).
Отметим, что умение школьников решать неравенства является обязательным компонентом при проведении итоговой аттестации учащихся.Теоретической основой исследования послужили труды современных отечественных и зарубежных авторов по проблемам преподавания алгебры в средней школе.
Гипотеза: Последовательное, систематическое внедрение в педагогический процесс ИКТ способны не только расширить существующий арсенал методических средств, но и полностью изменить существующие формы обучения.
Элективный курс по зарубежной литературе в средней школе
Такое положение вызывает обеспокоенность, так как знание учащимися сложной системы стилей и стилистических понятий имеет решающее значение для овладения ими выразительными ресурсами русского литературного языка.Однако при всей важности и значимости изучения стилистики в речевой, а значит и общем развитии ребенка, в средней школе отсутствует целостная система изучения стилистики.
Рассматривая подходы к введению понятия целого числа, встречающиеся в литературе, можно выделить четыре ключевых направления: введение целого числа через фиксацию положения точки на числовой прямой, причины для введения целых чисел «внутри» самой математики, внедрение целых чисел через понятие направленной величины — «векторный» подход, и, в конце концов, введение понятия целого числа через задачу сопоставления величин. Любой из перечисленных раскладов имеет как достоинства, так и недостатки. Более важным изъяном является, с нашей точки зрения, отсутствие строгого обоснования правил действий с целыми числами, особенно правил умножения и деления.
Целью курсовой работы является изучение проблемы взаимосвязи обучения планиметрии и стереометрии в методике обучения математике и формирование пространственного мышления у школьников 5-9 классов на основе идеи фузионизма.
Именно в понятии функции в определенной степени отображается бесконечное многообразие явлений реального мира.В результате постоянной перестройки школьного математического образования курс алгебры претерпел значительные изменения. И в первую очередь они касались системы изучения функционального материала.
Несмотря на повышение внимания к проблеме тестирования со стороны ученых и учителей-практиков, в методике преподавания иностранных языков насчитывается немного систематизированных исследований данного вопроса. В данной курсовой работе мы систематизировали теоретический материал о тестировании как форме контроля, классификациях тестов, процессе разработке теста и представили его в сокращенной, удобной для использования в школьной практике форме, а также разработали комплекс тестов для учащихся седьмого класса по теме “Sport”, являющейся одной из наиболее объемных и насыщенных грамматическим и лексическим материалом тем учебника английского языка авторов В.Мартинова, основного учебника многих средних школ, в чем и состоит актуальность нашей работы.
Гипотеза исследования заключается в следующем: применение игровых приемов как средства контроля знаний умений и навыков на уроках иностранного языка в начальной школе повысит эффективность проверки и оценки результатов обучения.
Список источников информации
1.Алгебра: Учебник для
8. класса общеобразовательных учреждений / Ш.А. Алимов и др. — М.: Просвещение, 2001.
2.Амонашвили Ш. А. Обучение. Оценка. Отметки. – М: Знание, 1980.
3.Баймуханов Б. Б. Тематический контроль и учет знаний // Математика в школе, 1989 № 5.
4.Бурмистрова Т. Алгебра. 7-9 классы: Программы общеобразовательных учреждений. — М. Просвещение, 2011.
5. Груденов Я. И. Совершенствование методики работы учителя математики – М: Просвещение, 1990.
6.Дидактические материалы по алгебре.
8. класс. / Жохов В. И., Макарычев Ю. Н., Миндюк Н. Г. — М.: ВАКО, 2005.
7.Евстафьева Л.П., Карп А.П. Математика
8. класс: Дидактические материалы к учебнику «Математика 8. Алгебра. Функции. Анализ данных» под ред. Г.В. Дорофеева. — 2-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2000.
8.Звавич Л. И. и др. Дидактические материалы. Алгебра 7. — М.: Просвещение, 2010.
9.Зильберген Н.И. Формы работы Р.Г. Хазанкина //Математика в школе. -1986. — № 2.
10.Крамор В. С. Готовимся к экзамену по математике. – М.: Харвест, 2010.
11.Математика. Алгебра. Функции. Анализ данных.
8. класс: Учеб. для общеобразовательных учеб. заведений / Г.В. Дорофеев, С.Б. Суворова и др.; под ред. Г.В. Дорофеева. — М.: Дрофа, 1999.
12.Методика и технология обучению математике. Курс лекций: пособие для вузов./Под ред. Н. Л.Стефановой. — М.: Дрофа, 2005.
13.Окунев А.А. Спасибо за урок, дети! М.: Просвещение, 1988.
14.Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. – 4-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.
15.Петровский Е. И. Проверка и оценка знаний учащихся – М: АПН РСФСР, 1960.
16.Российская педагогическая энциклопедия в двух томах, Том II (М -Я).
– М.: Научное издательство «Большая Российская Энциклопедия», 1993.
17.Саранцев Г. И. Цели обучения математике // Математика в школе.- 1999- № 6.
18.Современная дидактика. Учебное пособие. 2-е изд., перераб. / А.В. Хуторской. – М.: Высш. шк., 2007.
список литературы
