Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение……………………………………………………………………………2
Глава
1. Психолого-педагогические и лингвистические основы изучения состава слова в начальной школе…………………………………………..…….4
1.1 Психолого-педагогические основы изучения состава слова в начальной школе……………………………………………………………………………… 4
1.2 Понятия «корень слова», «однокоренные слова» в лингвистической литературе……………………………………………………………………….15
Глава
2. Методические основы работы над понятиями «корень слова» и «однокоренные слова» на уроках русского языка во 2-3 классе начальной школы……………………………………………………………………….…… 20
2.1 Трудности изучения понятий и пути их преодоления………….…………… 20
2.2 Пример урока русского языка по изучению корня слова и однокоренных слов во 2 классе…………………………………………………………………..24
Заключение……………………………………………………………………….31
Список использованных источников……………………………………………32
Приложение………………………………………………………………………
Выдержка из текста
Актуальность данного исследования связана с тем, что наука, занимающаяся изучением морфемного состава, является основой языкознания. Данная наука позволяет решить такие важные вопросы как понимание самых важных проявлений морфологического строя.
Морфема – это своеобразная языковая единица. Морфема играет важнейшую роль в современном языкознании. Это объясняется тем, что суть педагогической деятельности относительно изучения морфемного анализа заключается в понимании смысловой и структурной соотносимости, которая всегда существует в любом языке между однокоренными словами. Данная задача обусловлена рядом причин, главными из которых являются:
1. Способность понимания структурной и смысловой соотносимости является важнейшим навыком при усвоении особенностей образования слов в русском языке, а также при усвоении особенностей однокоренных слов.
2. Навыки морфемного анализа являются особенно необходимыми в начальной школе, т.к. именно младшие школьники испытывают наибольшие трудности при изучении морфем и однокоренных слов.
Таким образом, цель данного исследования – организация работы над понятиями «корень слова», «однокоренные слова» в начальных классах.
Постановка данной цели позволила сформулировать следующие
Список использованной литературы
Список использованных источников
1. Методика обучения русскому языку в начальных классах/ М.Р. Львов, Т.Г. Рамзаев, Н.Н. Светловская.-2 –е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2007. – 415 с.
2. Методика русского языка/ В.А.Кустарева, Л.К. Назарова, Н.С. Рождественский и др. – 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2012 – 406 с.
3. Методика преподавания русского языка в начальных классах/ М.Р. Львов, В.Г. Горецкий, О.В. Сосновская. — 2 –е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 464 с.
4. Русский язык в начальных классах/ М.С. Соловейчик, П.С. Жедек, Н.Н. Светловская и др. Под ред. М.С. Соловейчик.- М.: Просвещение, 2013 — 383.
5. Русский язык/ Л.Л. Косаткин, Е.В. Клобуков, Л.П. Крысин; под ред. Л.Л. Косаткина. – 3-е изд. – М.: изд. Издательский центр «Академия», 2015. – 768 с.
6. Русский язык/ М.Т. Баранов, Т.П. Костляев, А.В. Прудникова; под ред. Н.М. Шанского. – М.: Просвещение, 1914. – 287 с.
7. Русский язык: учебное пособие. – 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 386 с.
8. Русский язык/ М.: Просвещение, 2014 – 320 с.
9. Русский язык / С.С. Вартопетова, Д.Ф. Кузина, Г.В. Кузьмина и др.; под ред. Г.Г. Гародиловой. – Л.: Просвещение. Ленинград. отделение, 2013 – 496 с.
10. Русский язык / И.И. Воронеблицкая, Э.С. Горбецкая, Л.А. Лазаренко и др.; под ред. А.В. Барандеева.- М.: Просвещение, 2012. – 399 с.
11. Русский язык/ Л.А. Чешко: учебное пособие 2-е изд., испр. и доп. — М.: Просвещение, 2010. – 333 с.
12. Русский язык/ Э.И. Борисоглебская, В.П. Гурченнова, А.Е. Курбыко, Г.В. Паранкевич, М.Ф. Сморщак. – М.: «Высшая школа», 2015. – 218 с.
13. Современный русский язык: учебное пособие для студ. ВУЗов, обуч. по спец. «Филология»/ П.А. Лекант, Е.И. Диброва, Л.Л. Касаткин и др.; под ред. П.А. Леканта. – 2-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2011 – 560 с.
14. Современный русский язык/ П.А. Лекант, Е.В. Клобуков, Т.В. Маркелова и др.; под ред. П.А. Леканта. – М.: Дрофа, 2011. – 448 с.
15. Современный русский язык/ В.В. Бабайцева, Н.А. Николина, Л.Д. Чеснокова и др.; под ред. Дибровой Е.И..- М.: Издательский центр «Академия», 2001.– 704 с.
16. Современный русский язык/ Е.И. Диброва, Л.Л. Касаткин, Н.А. Николина, И.И. Щеголева и др.; под ред. Е.И. Дибровой. – М., 2011. – ч. 1. – 704 с.
17. Современный русский язык: теория. Анализ языковых единиц: В 2 ч. – ч.1/ Е.И. Диброва, О.В. Сосновская; под ред. Е.И. Дибровой. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 544 с.
18. Современный русский язык/ под ред. Н.С. Волгиной: учебник для ВУЗов – изд.
6. перераб. и доп. – М.: Логос, 2002. – 528 с.
19. Современный русский язык/ Н.М. Шанский, А.Н. Тихонов, 2-е изд. испр. и доп. — М.: Просвещение, 2013. – 256 с.
20. Теория языка. Вводный курс. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 368 с.
