ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ
1.1.Социологические аспекты проблемы социализации личности
1.2.Социальное развитие дошкольника
1.3.Формирование социальной компетентности
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ
2.1.Программа социального развития детей дошкольного возраста
2.1.Формирование предпосылок к социализации у детей 4-5лет через дидактическую игру
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК Содержание
Выдержка из текста
КОРРЕКТИРОВКА КУРСОВОЙ: Социализация в дидактической игре
Развитие внимания в дидактических играх у детей ЗПР
Дидактическая игра как самостоятельная игровая деятельность основана на осознанности этого процесса. Самостоятельная игровая деятельность осуществляется лишь в том случае, если дети проявляют интерес к игре, ее правилам и действиям, если эти правила ими усвоены. Как долго может интересовать ребенка игра, если ее правила и содержание хорошо ему известны? Вот проблема, которую необходимо решать почти непосредственно в процессе работы. Дети любят игры, хорошо знакомые, с удовольствием играют в них.
Методологической основой исследования выступили труды Л.С. Выготского, А.А.Смирнова и П.Я. Гальперина, раскрывающие сущность мышления как психического феномена, закономерности и этапы интеллектуального развития в процессе онтогенеза; теория игры, рассмотренная в работах Д.Б. Эльконина, Д.В. Менджерицкой, С.Л. Новоселовой.
Методологической основой исследования данного курсового проекта являются теоретические работы в сфере педагогики и психологии, системный анализ, необходимая статистическая информация. В процессе написания курсового проекта использовались обусловленные конкретными задачами статистические, логические и другие методы изучения, обработки и обобщения информации. Методы исследования: сравнительно-описательный, классификационный.
В качестве гипотезы выступило предположение о том, что формированию положительных взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста будут способствовать специально организованные развивающие игры
В качестве гипотезы выступило предположение о том, что формированию положительных взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста будут способствовать специально организованные развивающие игры
Методологическую основу исследования составляют концепция сопровождения (Е.И. Казакова, М.Р. Битянова, А.А. Майер и др); психолого-педагогические теории развития психики (П.П. Блонский, Л.А. Венгер, В. Вундт, JI.С. Выготский, А.В. Запорожец, Т.И. Чиркова и др.), а также также труды таких авторов как Б.Г. Ананьев, М.Л. Басов, С. П. Гальперин, А. Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, М.А. Холодная и др..
Список источников информации
1.Агапова, И.А. Мир родного языка: Игры-занятия, развлечения, инсценировки, викторины по развитию речи дошкольников. — М.: АРКТИ, 2008. — 144с. — (Развитие и воспитание).
2.Айрапетянц, И.И. Работа с детьми 2 — 3 лет летом: Методические рекомендации. — М.: Сфера, 2008. — 128с. — (Прил. к журн. «Воспитатель ДОУ»).
3.Акулова, Е. Нарисуй музыку// Дошкольное воспитание. — 2008.-№11.-С.105-111.
4.Аншукова, Е.Ю. Методическая служба в ДОУ// Управление ДОУ. — 2007.-№8.-С.91-
5.Аншукова, Е.Ю. Преемственность дошкольного и начального образования в программе «Школа-100»// Управление ДОУ. — 2008.-№7.-С.76-82.
6.Арушанова, А.Г. Развитие диалогического общения. Речь и речевое общение детей. Для работы с детьми 3 – 7 лет: Методическое пособие. — М.: Мозаика-Синтез, 2008. — 128с. — (Истоки).
7.Афонькина, Ю. В., Урунтаева Г. А. Практикум по детской психологии: Пособие для студентов педагогических институтов, учащихся педагогических училищ и колледжей, воспитателей детского сада/ Под ред. Г. А. Урунтаевой.- М.: Просвещение: Владос,1995.- 218 с.
8.Банникова, Л.П. Программа оздоровления детей в ДОУ: Методическое пособие. — М.: СФЕРА, 2007. — 48с. — (Б-ка руководителя ДОУ).
9.Белая, К.Ю. Разноцветные игры: По материалам Московской городской недели «Игра и игрушки» в государственных дошкольных учреждениях Москвы. — М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007. — 336с.
10.Борисова, О.Ф. Самостоятельность как база формирования социальных компетенций дошкольника// Детский сад от А до Я. — 2008.-№1.-С.124-132.
11.Бубнова, С.Ю. Взаимодействие ДОУ и семьи на этапе подготовки детей к обучению в школе// Управление ДОУ. — 2008.-№1.-С.8-12.
12.Букатов, В.М. Педагогические таинства дидактически игр. 2-ое изд. М.: Моск. психолого-социальный ин-т: Флинта,2003. — 176 с
13.Васильева, О.К. Образная игрушка в творческих играх дошкольников / О.К. Васильева. — СПб. : Детство Пресс, 2003. — 142 с.
14.Воспитание и обучение в первой младшей группе детского сада: Программа и методические рекомендации / Сост. С.Н.Теплюк. — М.: Мозаика-Синтез, 2007. — 144с. — (Б-ка программы воспитания и обучения в детском саду).
15.Воспитание и обучение в подготовительной группе детского сада: Программа и методические рекомендации / Сост. Т.С.Комарова. — М.: Мозаика-Синтез, 2008. — 224с. — (Б-ка программы воспитания и обучения в детском саду).
16.Воспитание и обучение в старшей группе детского сада: Программа и методические рекомендации / Сост. О.А.Соломенникова. — М.: Мозаика-Синтез, 2008. — 224с. — (Б-ка программы воспитания и обучения в детском саду).
17.Выготский, Л.С. Психология развития ребенка / Л.С. Выготский. — М.: ЭКСМО, 2003. — 507 с.
18.Гальцова, Е.А. Дошколятам досуг — хороший друг: познавательные, развлекательные, конкурсные и игровые мероприятия для старших дошкольников. — Волгоград: Учитель, 2008. — 143с. — (Дошкольное воспитание).
19.Гальцова, Е.А. Забавные истории обо всем на свете: театрализованные и игровые занятия с детьми. — Волгоград: Учитель, 2008. — 127с. — (Дошкольное воспитание).
20.Гальцова, Е.А. Инсценировки и игровые программы для детей 5 — 7 лет. — Волгоград: Учитель, 2008. — 143с. — (Дошкольное воспитание).
21.Гербова, В.В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада: Планы занятий. — М.: Мозаика-Синтез, 2008. — 112с. — (Б-ка программы воспитания и обучения в детском саду).
22.Гиляка, Л.В. Проектирование комфортной и гармоничной развивающей среды в ДОУ// Управление ДОУ. — 2008.-№2.-С.112-117.
23.Губанова, Н.Ф. Развитие игровой деятельности: Система занятий в первой младшей группе детского сада: Планы занятий. — М.: Мозаика-Синтез, 2008. — 128с. — (Б-ка программы воспитания и обучения в детском саду).
24.Давыдова, О.И. Гуманизация жизнедеятельности современного ДОУ // Управление ДОУ. — 2008.-№8.-С.62-69.
25.Дети, в школе собирайтесь: Пособие для педагогов и родителей / О.М. Дьячкова и др. — М.: Мозаика-Синтез, 2008. — 192с. — (Б-ка воспитателя).
26.Детская практическая психология / Т.Д. Марцинковская, Е.О. Смирнова, Е.И. Изотова и др. — М. : Гардарики, 2005. — 252 с.
27.Дзюба, П.П. Дидактическая копилка воспитателя детского сада. — Ростов н/Д.: Феникс, 2008. — 247с. — (Сердце отдаю детям).
28.Должикова, Р.А. Реализация преемственности при обучении и воспитании детей в ДОУ и начальной школы / Р.А.Должикова и др. — М.: Школьная пресса, 2008. — 128с. — (Воспитание). В пособии даются теоретические и методические основы, технологии, формы, методы и практические рекомендации по осуществлению преемственности в ДОУ и начальной школе.
29.Житко, И.В. Развивающие игры для дошкольников: пособие для педагогов, руководителей учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / И.В. Житко, А.А. Петрикевич, М.М. Ярмолинская. — Минск, 2007. — 71 с.
30.Зыков Е.В. Развитие «Я» ребенка как основа психологического здоровья дошкольника // Дошк. педагогика. — 2006. — № 2. — С. 55-57
31.Ильясов, Р.Р. Сущность игры: онтол. и гносеол. анализ / Р.Р. Ильясов; Акад. наук Респ. Башкортостан, отд-ние гуманитар. наук. — Уфа: Гилем, 2005. — 245 с.
32.Калинченко, А.В. Развитие игровой деятельности дошкольников : метод. пособие / А.В. Калинченко, Ю.В. Микляева, В.Н. Сидоренко. — М.: Айрис Пресс: Айрис дидактика, 2004. — 106 с.
33.Козлова С.А. Дошкольная педагогика / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. — 4-е изд., стер. — М. : Академия, 2006. — 414 с.
34.Колидзей, Э.А. Становление субъектности дошкольника в игровой деятельности : учеб. метод. пособие / Э.А. Колидзей ; Балаш. гос. пед. ин-т. — Балашов: ИЧП «Издатель», 2007. — 151 с.
35.Крулехт М.В. Дошкольное детство в аспекте концепции предшкольного образования // Детство глазами психолога и педагога: материалы Всерос. науч.-практ. конф. — Великий Новгород: НовГУ, 2005. — C. 4-9.
36.Кудрявцев, В.Т. Личностный рост ребенка в дошкольном образовании / В.Т. Кудрявцев, Г.К. Уразалиева, И.Л. Кириллов ; Ин-т дошк. образования и сем. воспитания Рос. акад. образования и др. — М. : МАКС-Пресс, 2005. — 390 с.
37.Мельникова, НВ. Методология исследования психологических категорий нравственно-этического аспекта личности дошкольника: монография / Н.В. Мельникова. — Шадринск: Исеть, 2005. — 283 с.
38.Михайленко, Н.Я, Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду. — М., 2000.- 288 с.
39.Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития / В. С. Мухина. -М. : Академия, 2007. — 638 с.
40.Немов, Р. С. Общая психология: краткий курс / Р. С. Немов. — СПб. : Питер, 2007. — 304 с.
41.Новиков, А.М. Методология игровой деятельности. — М.: Издательство «Эгвес», 2006. — 48 с.
42.Пидкасистый, П.И. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей; под ред. П. И. Пидкасистого. — М. : Педагогическое общество России, 2004. — 196 с.
43.Сергеичева, Г.Г. Теоретические и технологические основы гуманистического воспитания личности дошкольника / Г.Г. Сергеичева. — М. : Изд-во УРАО, 1998. — 234 с.
44.Смирнова Е.О. Дошкольник в современном мире: кн. для родителей / Е.О. Смирнова, Т.В. Лаврентьева. — М. : Дрофа, 2006. — 270 с.
45.Сорокоумова, Е.А. Возрастная психология : [психол. новообразования различ. периодов, возраст. изменения в процессе развития личности от рождения до старости] / Е.А. Сорокоумова. — СПб. : Питер, 2006. — 208 с.
46.Стрелкова Е.А. Игра — это серьезно! // Начальная школа: плюс — минус. 2001. № 4.- С.52 — 56.
47.Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология / Г.А. Урунтаева. — 4-е изд., стер. — М.: АкадемiА, 1999. — 335 с.
48.Эльконин, ДБ. Психология развития: учебное пособие / Д. Б. Эльконин. — М. : Академия, 2001. — 144 с.
49.Эльконин, ДБ. Психология игры / Д. Б. Эльконин. — 2-е изд. — М. : Владос, 1999. — 360 с. список литературы