Содержание
Введение
Глава I Теоретические подходы к изучению агрессии в современной психологической науке
Глава II Практическая разработка программы по коррекции агрессивного поведения
ЗаключениеСписок использованной литературы
Список использованной литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Практическая значимость: полученные в исследовании данные о влиянии тренинговой коррекционной программы на различные виды агрессии детей могут найти применение у психологов и учителей младших классов.
Гипотеза: создание и реализация специальным психологом индивидуальной коррекционной программы развития для аутичного ребенка дает основу для адаптации ребенка к активному контакту с окружающим миром.
Планирование коррекционных программ для детей с ЗПР Содержание и условия реализации коррекционной образовательной программы
В данной работе мы рассмотрим критерии готовности детей к школе, а также разработаем систему коррекционных занятий, направленных на повышение уровня готовности к школьному обучению, что и стало ее целью.
Влияние коррекционной программы на агрессивное поведение подростков в условии учебного процесса
• коррекционные упражнений;В процессе занятий по программе «Управление гневом» предполагается, что у подростков сформируются следующие умения и навыки, которые в последующем разовьются и усовершенствуются: • умение выражать агрессию приемлемым способом;
Актуальность темы: за последнее десятилетие во всем мире отмечается рост насильственных действий, сопряженный с собой жестокостью, вандализ-мом, глумлением над людьми. Такие социально опасные проявления, обычно связаны с понятием и агрессии и грессивности, возникающие как из внутрен-них (личностных), так и из внешних (социальных) факторов, вызывают серьез-ное беспокойство. Тему агрессии называют сегодня «интригующей», а сам два-дцатый век «веком беспокойства и насилия».55,3.
– все это приводит детей к состояниюстресса и поддерживает у дошкольников определенный уровень тревожности, беспокойства, а иногда и провоцирует возникновение страхов, аффективных срывов, агрессии, негативизма.Цель исследования – рассмотреть сказкотерапию и её применение в коррекционном процессе у дошкольников. Провести теоретическое исследование сказкотерапии и её примене-ния в коррекционном процессе у дошкольников.
Проблема проявления агрессии и агрессивного поведения детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта является весьма актуальной в современной коррекционной психологии.Предмет исследования — психологические проявление агрессии у младших школьников с ЗПР.Гипотеза исследования: Мы предполагаем, что у детей младшего школьного возраста с ЗПР повышен уровень агрессии, и преобладает механизм враждебности, недоверия и осторожности.
Однако вместе с этим возникает необходимость изменения деятельности государственных специальных (коррекционных) учреждений, в том числе школ I вида, которые обеспечивают создание адекватных условий для оптимального развития учащихся этой категории.В настоящее время региональное руководство и государство в целом решает социальные, психологические и педагогические, а также реабилитационные проблемы, которые возникают перед системой образования вообще и системой коррекционного обучения школьников с нарушениями слуха в частности. В связи с этим они проходят обучение по специально составленным коррекционным программам и учебникам.
Список использованной литературы
1.Авдулова Т.П. Агрессивный подросток М., 2008. 128 с.
2.Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия: изучение влияния воспитания и семейных отношений. М., 1999.
3.Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. СПб., 2007.
4.Бутовская М.Л. Агрессия и мирное сосуществование: универсальные механизмы контроля социальной напряженности у человека. М., 2006. 276 с.
5.Змановская Е.В. Девиантология. М., 2004.
6.Гребенкин Е.В. Профилактика агрессии и насилия в школе. Ростов-на-Дону, 2006. 157 с.
список литературы