Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Глава 1 Современные аспекты изучения предикативного словаря 5
1.1 Предикативный словарь как предмет психолого-педагогического и психолингвистического исследования 5
1.2 Особенности развития предикативного словаря у детей с общим недоразвитием речи III уровня 10
1.3 Анализ программ и методических рекомендаций по развитию предикативного словаря у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи III уровня 20
1.4 Коррекционно-логопедической работа по развитию предикативного словаря у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи III уровня с использованием элементов пескотерапии 23
Глава 2 Изучение развития предикативного словаря детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи III уровня 26
2.1 Организация и проведение исследования по определению уровня развития предикативного словаря у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи III уровня 26
2.2 Результаты констатирующего этапа исследования предикативного словаря у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи III уровня 32
2.3 Результаты контрольного этапа исследования предикативного словаря у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи III уровня 35
Заключение 38
Список используемой литературы 39
Содержание
Выдержка из текста
В современных психологических и методических исследованиях отмечается, что умения и навыки связной речи при спонтанном их развитии не достигают того уровня, который необходим для полноценного обучения ребенка в школе. Этим умениям и навыкам нужно обучать специально. Однако пути такого обучения недостаточно ясны, так как научно обоснованная теория развития речи, по оценке Т. А. Ладыженской, только начинает формироваться, в ней ещё недостаточно разработаны основополагающие категории и понятия, такие как разделы работы по формированию связной речи, содержание, средства обучения, критерии оценки уровня формирования этого вида коммуникации. Данная ситуация требует поисков новых приемов и средств при формировании связной речи.
Теоретико-методологическую основу работы составили фундаментальные работы в области психологии, нейропсихологии, педагогики, логопедии Е.В.Гурьянова, А.Н. Корнева, Л.С. Выготского, Р.И. Лалаевой, Р.Е. Левиной, А.Р. Лурия, Л.В. Лагутиной, Л.С. Цветковой и др.
Коррекционно-логопедическая работа по развитию фонематических процессов у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием
По данным Р. Левиной дети с общим недоразвитием речевого развития характеризуются наличием фразовой речи с элементами лексико-грамматического и фонетико-фонематического недоразвития. Лексико-грамматическое недоразвитие речи касается глагольного словаря.
Формирование связной речиу детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (III уровня)
Как отмечают многие психологи (Л.И. Божович, Я.Л. Коломенский, А.В. Петровский и др.) дошкольный возраст является важнейшим этапом накопления и закрепления в реальных отношениях детей норм сотрудничества, товарищества, что вырабатывается только в условиях развития взаимоотношений. Взаимоотношения детей различных дошкольных ………………
Межличностные отношения детей с нарушениями речи изучены в гораздо меньшей мере. В то же время их изучение приобретает все большую ……………………
Логопедическая работа по развитию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим нарушением речи
Гипотеза исследования. Мы предполагаем, что дошкольники с задержкой психического развития имеют неодинаковый уровень сформированности монологической речи, но в большинстве случаев фиксируются значительные нарушения программирования текста. Поэтому ключевым аспектом логопедической работы по развитию монологической речи у старших дошкольников задержкой психического развития является формирование смыслового программирования речевого высказывания на примере рассказов по сюжетной картинке и серии сюжетных картинок.
Список используемой литературы
1.Альбом логопеда/О.Б. Иншакова.- М.: Гуманитар.изд. центр Владос, 2005.- 279с.
2.Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия у детей: Учеб. пособие для студ. вузов. — М.: АСТ: Астрель: Хранитель, 2007. — 319 с.
2.Главы I, II, III, VIII // Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Левиной. — М.: Просвещение, 1967. — 173 с.
3.Глухов В.П. Из опыта логопедической работы по формированию связной речи детей с ОНР дошкольного возраста на занятиях по обучению рассказыванию // Дефектология — № 2 — 1994 — С. 56-73.
4.Глухов В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: АРКТИ, 2004. — 168 с.
5.Грибова О.Е. Что делать, если ваш ребенок не говорит: Книга для тех, кому это интересно. — М.: Айрис — пресс, 2004. — 48с.
6.Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного учреждения. Сборник методических рекомендаций, — С-Пб.: «Детство-Пресс», 2000. – 222 с.
7.Жукова Н.С. Преодоление недоразвития речи у детей: Учеб.-метод.пособие. — М.: Соц.-полит, журн., 1994. — 96 с.
8.Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи. 3-й уровень. III период. Пособие для логопедов. — М.: Издательство ГНОМ и Д, 2002. — 104 с.
9.Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет. Сценарии занятий. — М.:ТЦ СФЕРА, 2004. — 96 с.
10.Кроткова А.В., Дроздова Е.Н. Особенности формирования лексико-грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня // Логопед, 2004 — № 1. — С. 26-34.
11.Лагутина А. О работе воспитателя в группе для детей с ОНР // Дошкольное воспитание, 2006-№ 11- С. 76-80.
12.Лисина М.И. Потребность в общении//Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения.- М.: Педагогика, 1986. — С.31– 57.
13.Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 680 с.
14.Наглядно-дидактический материал для работы с детьми дошкольного возраста с нарушениями речи (ФФН и ОНР)/ Сост. В.П. Глухов, В.Б. Атрепьева, Т.И. Контрактова. — М.: АРКТИ, 2003. — 48 с.
15.Наши дети учатся сочинять и рассказывать: Методическое пособие к Наглядно-дидактическому материалу по развитию воображения и речи детей старшего дошкольного возраста с недоразвитием речи/Авт.-сост.: В.П. Глухов, Ю.А. Труханова. — М: АРКТИ, 2003. — 24 с.
16.Никитин Б.П. Развивающие игры. — М. : Педагогика, 1981.- 103 с.
17.Правдина О. В. Логопедия. Учеб. пособие для студентов дефектолог. фак-тов пед. ин-тов. Изд. 2-е, доп. и перераб. — М., «Просвещение», 1973. — 272 с.
18.Преодоление общего недоразвития речи дошкольников. Учебно-методическое пособие /Под общ. Ред.Т.В. Волосовец. – М: Инст. общегуманитарных исследований, В Секачев, 2002.- 256с.
19.Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста).
– М.: Просвещение, 198. – 124 с.
20.Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции ОНР у детей 6-ти лет. – М: Гном и Д. – 2001.-107 с.
21.Ткаченко Т.А. Формирование лексико-грамматических представлений: Сборник упражнений и методических рекомендаций для индивидуальных занятий с дошкольниками. – М.: Гном и Д, 2003. – 47с.
22.Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада: В 2 ч. Ч. I. Первый год обучения (старшая группа).
Пособие для студентов дефектологических факультетов, практических работников специальных учреждений, воспитателей детских садов, родителей. М.: Альфа, 1993.- 103 с.
23.Филичева Т.Б. Четвертый уровень недоразвития речи// Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста. – М., 1999. – С. 87-98, С. 137-250.
24.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Изучение детей с общим недоразвитием речи в специальном детском саду. // Журнал «Дефектология». — 1985г. — № 6. – С 54-63.
25.Черкасова Е. Воспитание речевого слуха у детей с общим недоразвитием речи //Дошкольное воспитание, 2006-№ 11-С.65-75.
26.ЧистяковаИ.А.
3. игры для формирования глагольного словаря дошкольников 6 Книга для логопедов. Воспитателей и родителей.- СПб.: КАРО, 2005.- 96с.
27.Шаховская С. Н., Шостак Б. И. Обследование детей с нарушениями речи в условиях медико-педагогических комиссий//Речевые расстройства у детей и методы их устранения: сб. научных трудов. — М.: МГПИ, 1978. –С.4-16.
28.Шашкина Г. Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособиe для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г. Р. Шашкина, Л. П. Зер-нова, И.А.Зимина. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 240 с.
список литературы
