Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение 3
Глава 1.Теоретические основы коррекции нарушений речи у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией 5
1.1.Понятие сущность и формы дизартрии 5
1.2. Нарушение речи у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией 9
1.3. Направление логопедической работы с детьми дошкольного возраста со стертой дизартрией 17
Глава
2. Диагностика нарушений речи у дошкольников со стертой дизартрией 25
2.1. Организация и методы исследования нарушений речи у дошкольников со стертой дизартрией 25
2.2. Анализ результатов изучения нарушений произношения у дошкольников со стертой дизартрией 30
Глава
3. Комплекс методических рекомендаций по коррекции речи у дошкольников со стертой дизартрией 35
3.1. Содержание работы по коррекции нарушений и развитию фонетической системы языка 35
3.2. Индивидуальная работа с детьми по коррекции нарушений звукопроизношения 45
Заключение 48
Список литературы 50
Приложения 54
Выдержка из текста
Введение
Среди дошкольников распространенность дизартрии весьма высока и стабильна. Кроме этого, частота данного диагноза не только не снижается, но даже наблюдается постепенный рост. Среди тех детей, которые имеют определенные недостатки в речевом развитии, на первом месте находятся дети с общим недоразвитием речи самой различной степени выраженности. При этом у большинства из них имеется дизартрический дефект. Однако при наличии раннего квалифицированного комплексного лечения, а также специального обучения достаточно большое число детей могут в дальнейшем весьма учиться в общеобразовательных учреждениях, а также полноценно общаться со сверстниками.
Однако, сама проблема преодоления дизартрии ее не разрешена. Многие известные исследователи (Г.А. Каше, Д.Б. Эльконин, Р.Е. Левина, А.В. Ястребова, О.В. Правдина, Г.В. Чиркина, Т.Б. Филичева и др.) подчеркивают, что многие дети в своем речевом развитии не готовы к обучению в школе. В исследованиях, которые были посвящены проблеме речевых нарушений у детей при стертой форме дизартрии (например, С.И. Маевская, Г.В. Гуровец, Л.В. Мелехова, Р.И. Мартынова, Е.Ф. Соботович и др.) считается, что фонетико-фонематические нарушения являются весьма распространенными, характеризуются стойким характером, а также сходны по своим проявлениям с рядом других артикуляторных расстройств и представляют неизменные трудности для проведения дифференциальной диагностики.
В современной практике работы логопедов при коррекции данной формы речевого нарушения в большей степени применяются традиционные логопедические приемы, которые разработаны для работы, направленной на устранение дислалии, что заметно снижает эффективность данного логопедического воздействия.
Таким образом, можно заключить, что недостаточная разработанность этой проблемы, а также заметное увеличение роста числа дошкольников с нарушением произносительной стороны речи, которое обусловлено стертой дизартрией говорит о том, что развитие и коррекция произносительной стороны речи выступает в настоящее время в качестве актуальной проблемы. В связи с этим рассмотрение темы «Коррекционно-логопедическая работа у дошкольников со стертой дизартрией» является актуальным.
Цель данного исследования выступает определение основных аспектов коррекционно-логопедической работы у дошкольников со стертой дизартрией. Осуществление данной цель реализуется путем постановки и выполнения следующих задач:
- изучить теоретические основы коррекции нарушений речи у детей со стертой дизартрией;
- выявить специфику содержания, форм и методов работы по коррекции нарушений у дошкольников речи со стертой дизартрией;
- опытным путем психолого-педагогическую характеристику детей с дизартрией;
- выработать комплекс методических рекомендаций по коррекции речи у дошкольников со стертой дизартрией.
Объект исследования – дошкольники со стертой формой дизартрии.
Предмет – сущность коррекционно-логопедической работы с дошкольников со стертой дизартрией.
В процессе нашего исследования использовались следующие методы: теоретический анализ психологической, педагогической, а также клинической и методической литературы; системный анализ; эмпирические методы, а именно: психолого-педагогический эксперимент; наблюдение, изучение медико-психологической документации; организационные: сравнительный анализ, интерпретационные методы.
Структура исследования: работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Архипова, Е. Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста [Текст]: учеб. пособие для студентов пед. вузов / Е.Ф. Архипова. – М.: АСТ: Астрель, 2007. – 224 с.
2. Архипова, Е.Ф. Стертая дизартрия у детей: учебное пособие для студентов вузов [Текст]
/ Е.Ф. Архипова. — М.: АСТ: Астрель: ХРАНИТЕЛЬ, 2006. — 319 с.
3. Балобанова, В.П. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения [Текст]
/ В.П. Балобанова, Л.Г. Богданова, Л.В. Венедиктова. — СПб.: Детство-пресс, 2011. – 270 с.
4. Белякова, Л.И. Логопедия. Дизартрия [Текст]
/ Л.И. Белякова, Н.Н. Волоскова. – М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2009. – 287 с.
5. Богомолова, А.И. Логопедическое пособие для занятий с детьми [Текст]
/ А.И. Богомолова. – М.: СПб. Библиополис, 2014. – 134 с.
6. Васильева, С.А. Логопедические игры для дошкольников [Текст]
/ С.А.Васильева, Н.В.Соколова. — М.: Школа — пресс, 1999. — 78 с.
7. Винарская, Е.Н. Дизартрия [Текст]: учеб.-метод. пособие / Е.Н. Винарская. — М.: АСТ Астрель: Транзиткнига, 2005. — 125 с.
8. Винарская, Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии [Текст]
/ Е.Н. Винарская. – М.: Просвещение, 1999. – 160 с.
9. Волкова, Г.А. Методика обследования нарушений речи у детей [Текст]
/ Г.А. Волкова. — СПб., 2003. – 204 с.
10. Выготский, Л.С. Проблемы дефектологии [Текст]
/ Л.С. Выготский; сост. Т.М. Лифанова. – М.: Просвещение, 2015. – 96 с.
11. Грибова, О.Е. Технология организации логопедического обследования [Текст]: метод. пособие / О.Е. Грибова.- М.: Айрис — пресс, 2015.- 96 с.
12. Дуплинская, А.В. О речевом дыхании детей с дизартрией [Текст]
/ А.В. Дуплинская // Дошкольное воспитание. – 2008. — № 5. — С. 85-91.
13. Зуева, Л.Н. Логопедия для дошкольников [Текст]: Альбом 1. / Л.Н.Зуева, Н.Ю. Костылева, О.П. Солошенко. — М.: ООО Изд-во Астрель, 2001. — 80 с.
14. Зуева, Л.Н. Логопедия для дошкольников [Текст]: Альбом 2. / Л.Н.Зуева, Н.Ю. Костылева, О.П. Солошенко. — М.: ООО Издательство Астрель, 2011. — 80 с.
15. Карелина, И. Б. Новые направления в коррекции минимальных дизартрических расстройств [Текст]
/ И.Б. Карелина //Дефектология. – 2000. — № 1. — С. 24-26.
16. Каше, Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи [Текст]
/ Г.А. Каше. – М., 1995. – 100 с.
17. Коноваленко, В.В. Автоматизация свистящих звуков у детей [Текст]: дидакт. материал для логопедов / В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко. — М.: Издательство ГНОМ и Д, 2016. — 72 с.
18. Коррекция речевых и неречевых расстройств у дошкольников [Текст]: диагностика, занятия, упражнения, игры / авт.-сост. Н.П.Мещерякова, Л.К.Жуковская, Е.Б.Терешкова. — Волгоград: Учитель, 2008. — 141 с.
19. Краузе, Е. Логопедический массаж [Текст]: метод. пособие / Е. Краузе. — М.: Росмэн, 2012. — 97 с.
20. Крепенчук, О.И. Логопедические упражнения: Артикуляционная гимнастика. [Текст]
/ О.И. Крепенчук, Т.А. Воробьева. — СПб.: Издат. дом Литера, 2016. — 64 с.
21. Крупенчук, О. И. Исправляем произношение: Комплексная методика коррекции артикуляционных расстройств [Текст]
/ О.И. Крупенчук, Т.А. Воробьева. – СПб.: Издат. Дом «Литера», 2007. – 96 с.
22. Логопедия [Текст]: учеб. для студ. /под ред. Волкова Л.С., Шаховская С. Н. – М.: Гуманит. изд. центр ДОС, 2002. – 680 с.
23. Лопатина, Л.В. Изучение и коррекция нарушений психомоторики у детей с минимальными дизартрическими расстройствами [Текст]
/ Л.В. Лопатина // Дефектология. – 2003. – № 1. – С. 18 – 20.
24. Лопатина, Л.В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии [Текст]: учеб. пособие / Л.В. Лопатина, Н.В. Серебрякова. — СПб.: Образование, 2004. — 94 с.
25. Лопатина, Л.В. Приемы обследования дошкольников со стертой формой дизартрии и дифференциация их обучения [Текст]
// Дошкольное воспитание аномальных детей. — 1986. — № 2. — С.20-28.
26. Лопатина, Л.В. Нарушения мимической мускулатуры и артикуляционной моторики у детей со стертой формой дизартрии [Текст]: учеб. пособие / Л.В.Лопатина // Речевые и нервно-психические нарушения у детей и взрослых. — Л.: Образование, 1987. — 264 с.
27. Лопатина, Л.В. Система дифференцированной коррекции фонетико-фонематических нарушений у дошкольников со стертой дизартрией [Текст]
/ Л.В. Лопатина. – СПб., 2009. — 463 c.
28. Матросова, Т.А. Организация коррекционных занятий с детьми дошкольного возраста с речевыми нарушениями [Текст]
/ Т.А. Матросова. – М.: Сфера, 2006. – 288 с.
29. Миронова, С.А. Логопедическая работа в дошкольных учреждениях и группах для детей с нарушением речи [Текст]/С.А. Миронова. –М., 2007.-76 с.
30. Поваляева, М.А. Комплексная диагностика нарушений при дизартрии у детей старшего дошкольного возраста [Текст]
/ М.А. Поваляева. – Ростов н/Д., 2006. – 212 с.
31. Понятийно-терминологический словарь логопеда [Текст]
/ под ред. А.С. Самойлова. – М., 2014. – 274 с.
32. Правдина, О.В. Логопедия [Текст]
/ О.В. Правдина. — М., 1973.- 217 с.
33. Семенович, А.В. Введение в нейропсихологию детского возраста [Текст]: учеб. пособие. / А.В.Семенович. — М.: ООО ТД «Изд-во Мир книги», 2005. — 283 с.
34. Смирнова, И.А. Логопедическая работа со школьниками при дизартрии [Текст]
/ И.А.Смирнова // Дошкольная педагогика. — 2003. — № 8. – С. 43-57.
35. Соботович, Е.Ф. Проявления стертых дизартрий и методы их диагностики [Текст]
/ Е.Ф. Соботович, А.Ф. Чернопольская // Дефектология. — 1974. — № 4. – С. 24 -26.
36. Ткаченко, Т.А. Логопедическая энциклопедия [Текст]: метод. пособие / Т.А.Ткаченко. — М.: ООО ТД «Изд-во Мир книги», 2008. — 248 с.
37. Федосова, О.Ю. Особенности звукопроизношения детей с легкой степенью дизартрии [Текст]
/ О.Ю. Федосова // Логопед в детском саду. — 2005. — № 2. – С. 36-41.
38. Федосова, О.Ю. Условия создания прочного навыка звукопроизношения у детей с легкой степенью дизартрии [Текст]
/ О.Ю.Федосова // Логопед в детском саду. — 2005. — № 6.- С. 32-43.
39. Филичева, Т.Б. Формирование звукопроизношения у дошкольников [Текст]: учеб. пособие / Т.Б.Филичева, Т.В. Туманова. — М.: Просвещение, 1993. — 124 с.
40. Чиркина, Г.В. Методы обследования речи детей [Текст]: пособие по диагностике речевых нарушений / Г.В. Чиркина. – М.: Владос, 2003. – 196 с.
