Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ОБЩИЕ ПОНЯТИЯ О ФОРМАХ ДЕВИАНТОНОГО ПОВЕДЕНИЯ………………………………………………………………………5
1.1 Понятие девиантного поведения в России……………………………………5
1.2 Причины девиантоного поведения среди подростков……………………..12
1.3 Методы коррекции девиантного поведения подростков…………………..15
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МЕТОДОВ КОРРЕКЦИИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ……………..22
2.1. Анализ причин девиантного поведения в учебном учреждении………….22
2.2 Программа по коррекции девиантного поведения подростков …………..27
2.3 Способы и методики коррекции девиантоного поведения подростков…..30
2.4. Результаты экспериментального исследования………….………………..32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………….47
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Каждый человек индивидуален и имеет различные формы разнообразия поведения как в психофизическом, так и социокультурном состоянии, что делает человека более совершенным и позволяет осуществить социальное развитие личности. Все это объясняется главной особенностью взаимосвязи человека с окружающим миром. Несмотря на все это, в обществе имеются такой тип людей, поведение которых не одобряется обществом, и выходит за рамки нормы. Таким образом в развитии человечества, немалую роль играет поведение как в семье, так и в социуме, что в свою очередь делает данную тему актуальной для ее рассмотрения.
являются частью общества [1].
Большинство советских ученых ХХ века изучали девиантное поведение, как фактор развития личности в семье и обществе, к таким ученым относятся В.М. Бехтерев, П.П. Блонский, Л.С. Выготский, С.Т. Шацкий, А.С. Макаренко и многие другие.
Также на современном
Конкретно проблемам деятельности школы по профилактике девиантного поведения школьников приурочены к труды таких ученых, как М.А. Алемаскина, Б.Н. Алмазова, Н.А. Закатовой, И.А. Клейсберга, Н.А. Катаевой, И.А. Невского, А.Ф. Никитина, Р.В. Овчаровой и многие другие [4].
Объект: социально-педагогическая деятельность с подростками.
Предмет: процесс коррекции девиантного поведения у подростков.
Цель: изучение педагогических услови1 коррекции девиантного поведения подростков.
Задачи работы:
— раскрыть сущность
Список использованной литературы
1. Клейберг Ю.А. Практикум по девиантологии. СПб.: 2010. — 144 с.
2. Кухарчук О.В. Исследование взаимосвязи склонности к отклоняющемуся поведению и отношения к употреблению алкоголя в группе старших подростков. Психология. – М.: 2015. — №12. – 52-56 С.
3. Ларри А.Х. Теория личности. – СпБ.: 2014. – 109 с.
4. Левченко В.В. Развитие отечественной девиантологии в СССР. Педагогика. – М.: 2012. — №10. -14-17 С.
5. Леонтьев А.А. Психология общества. — М.: 2007. — 365 с.
6. Рахматуллинн Э.С. Девиантное поведение как социальная проблема. Казань: 2004. — 119 с.
7. Реана А.А. Психология подростка. — СПб.: 2013. – с. 480.
8. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. — М.: 2013. – с. 215.
9. Рождественская Н.А. Девиантное поведение и основы его профилактики у подростков. — М.: 2015. – 313 с.