Пример готовой курсовой работы по предмету: Коррекционная педагогика
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 6
1.1. Понятие учебной мотивации в психологии 6
1.2. Психологические особенности подросткового возраста 11
Выводы по 1 Главе 17
2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СФОРМИРОВАПННОСТИ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ ПОДРОСКОВ 19
2.1. Цели, задачи, выборка и методы исследования 19
2.2. Программа психологического тренинга по оптимизации мотивации для старшеклассников 22
2.3. Результаты исследования развития мотивации школьников 29
Выводы по 2 Главе 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 40
Содержание
Выдержка из текста
Степень разработанности проблемы. Проблема мотивации в психологии исследуется достаточно широко и связана с именами А. Маслоу, Д. Хекхаузена. В отечественной психологии данной теме посвящены работы А.Н. Леонтьева, Б.Г. Ананьева, С.Л. Рубинштейна, В.Н.Мясищева, Е.П. Ильина и др. Проблему школьной мотивации исследовали Л.И. Божович, Н.Г. Морозова, Л.С. Славина, М.В. Матюхина, В.Э. Мильман, А.К. Маркова и др.
Следовательно, школа не реализует главное свое предназначение — социализацию учащихся, их приобщение к положительным образам, выработанным в обществе, а через давление и навязывание понимание ценностей не происходит — это значит, что выросший ученик и не следует им. Поэтому, формирование внутренней потребности учащихся к получению систематических знаний становится важнейшей задачей современной школы.
Методы исследования: анализ зарубежных и отечественных литературных источников и синтез полученной информации, исходя из цели и задач исследования; проведение экспериментального исследования с использованием диагностических методик самооценки и интеллектуального уровня.
Список источников информации
1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология / Г.С. Абрамова. – М.: Академия, 1998
2. Божович, Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – М., 2005
3. Возрастные возможности усвоения знании / Под ред. Д.Б. Эльконина и В. В. Давыдова. — М.: Просвещение, 1996
4. Гариен М. Мальчики и девочки учатся по-разному: Руководство для педагогов и родителей / М. Гариен. – М.: АСТ, 2004
5. Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников / К.М. Гуревич. — М.: Знание, 1988
6. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения / В.В. Давыдов. – М.: Академия, 2004
7. Давыдов В.В. Учебная деятельность: состояние и проблемы исследования // Вопросы психологии. — 1991. — № 6
8. Егошина, Е.В. Методика исследования мотивов учения // Начальная школа. – 1995. — № 6
9. Зимняя И.А. Педагогическая психология / И.А.Зимняя. – М.: Логос, 2006
10. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. — СПб.: Питер, 2005
11. Истратова, О.Н. Большая книга детского психолога / О.Н. Истратова, Г.А. Широкова, Т.В. Эксакусто. – Ростов н/Д.: Феникс, 2008
12. Крайг Г. Психология развития / Г. Крайг. – СПб.: Питер, 2005
13. Крутецкий, В.А. Психология обучения и воспитания школьников. – СПб., 2007
14. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Развитие ребенка от рождения до
1. лет / И.Ю.Кулагина. — М.: Академия, 1997
15. Лаврентьев, В.В. Значение игры в работе с детьми // Начальная школа – 1999. — № 5 . — С- 47-53
16. Маклаков, А.Г. Общая психология / А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2008
17. Манеева, О.И. Загадок несчесть // Начальная школа. – 1999 — № 4. — С – 22-43
18. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. – СПб., 2006
19. Матюхина, М.В. Мотивация учения школьников / М.В. Матюхина. – М.: Просвещение, 2006
20. Морозова, Н.Г. Учителю о познавательном интересе / Н.Г. Морозова. – М.: Просвещение, 2005
21. Мухина, В.С. Возрастная психология: Феноменология развития, детство, отрочество / В.С. Мухина. – М.: Академия, 1999
22. Мухина, В.С. Детская психология / В.С. Мухина. – М.: Просвещение, 1985
23. Овчарова, Р.В. Практическая психология в начальной школе / Р.В. Овчарова. – М.: Просвещение, 2002
24. Осипова, А.А. Общая психокоррекция / А.А. Осипова. – М.: Сфера, 2000
25. Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. — СПб.: Речь, 2007
26. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. – СПб.: Питер, 2004
27. Психология человека от рождения до смерти. /Под ред. А.А. Реана. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2002
28. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми / Под ред. И.В.Дубровиной, А. Д. Андреевой, Е.Е.Даниловой, Т. В. Вохмяниной; Под общ. ред. И.В.Дубровиной. — М.: Академия, 1998
29. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л.Рубинштейн. — СПб.: Питер, 2006
30. Словарь практического психолога / Сост С.Ю. Головин. – Минск, Харвест, 1998
31. Улицкая, И.Л. Для развития познавательной активности // Начальная школа. – 1996. — № 6. — С – 22-30
32. Учебная деятельность школьника: диагностика и коррекция неблагополучия /Под ред. Ю.З. Гильбуха. – Киев, Наукова думка, 1993
33. Фридман, Л.М. Психологический справочник учителя / Л.М. Фридман, И.Ю. Кулагина. — М., 2005
34. Цукерман, Г.А. Предметность совместной учебной деятельности // Вопросы психологии. — 1990. — № 6
35. Цукерман, Г.А., Елизарова Н. В. О детской самостоятельности // Вопросы психологии. — 1990. — № 6
36. Шкуркин, В.И. Влияние мотивов на учебную деятельность / В.И Шкуркин. — М.: Академия, 2003
37. Щукина, Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе / Г.И. Щукина. – М.: Просвещение, 2004
38. Эльконин, Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – М.: ВЛАДОС, 2006
39. Пути развития учебной мотивации. Рекомендации для учителя // http://www.psylive.ru/articles/683_puti-razvitiya-uchebnoi-motivacii-rekomendacii-dlya-uchitelya.aspx
40. Развитие учебной мотивации школьников России // http://www.it-n.ru/board.aspx?cat_no=1941&tmpl=thread&BoardId=168436&ThreadId=191228&page=1
41. Матюхина М.В. Изучение мотивационной сферы учащихся // http://vsetesti.ru/439/ список литературы
