Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Оглавление
Введение
Глава
1. Теоретико-методологические подходы к исследованию минимальных мозговых дисфункций в отечественной и зарубежной психолого-педагогической науке
1.1. Этиология и типология минимальных мозговых дисфункций
1.2. Психолого-педагогические проблемы воспитания и обучения младших школьников с ММД
Глава
2. Комплексная программа коррекции мыслительных операций, гиперактивности детей младшего школьного возраста
Глава
3. Экспериментальное исследование с целью оценки эффективности разработанной программы коррекции мыслительных операций, гиперактивности младших школьников
3.1. Программа исследования
3.2. Результаты исследования и их анализ методом математической статистики
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Коррекция мыслительных операций у детей младшего школьного возраста с минимальными мозговыми дисфункциями (ММД)
Проблема агрессивного поведения детей с задержкой психического развития в настоящее время недостаточно изучена. В имеющемся теоретическом материале большее внимание уделяется вопросу исследовательской, познавательной и деятельностной сферы, нежели эмоционально-волевой.
Нейрофизиологические исследования показали, что в младшем школьном возрасте происходят качественными преобразованиями в мозговой организации когнитивных процессов, формируются системы мозга, обеспечивающие произвольную избирательную регуляцию деятельности и произвольное внимание [23].
Для решения поставленных задач и проверки исходных положений использовалась система взаимосвязанных и взаимодополняемых методов, адекватных цели и задачам проводимого исследования и соответствующих этапам работы.
1.Методом нейропсихологической диагностики установить причины трудностей усвоения школьных дисциплин. Провести нейропсихологические пробы на предмет исследования: произвольных движений; памяти; внимания; пространственных функций; речевой сферы;
Объединяющим началом для тревоги является чувство беспокойства. Оно проявляется в том, что ребенок теряется, когда его спрашивают, не находит нужных слов для ответа на вопрос, говорит дрожащим голосом и часто замолкает совсем. Внутри все холодеет, тело «наливается свинцом», щемит в области сердца, ладони становятся влажными. Он может совершать много лишних движений или, наоборот, становиться неподвижным, скованным. Такие симптомы говорят о перенапряжении психофизиологических функций организма.
Моделирование – это процесс создания моделей и их использование в целях формирования представлений о структуре объектов, отношениях и связях между их элементами (графические схемы структуры предложения, слогового и звукового состава слова).
Актуальность темы курсовой работы обусловлена именно тем, что у ребенка в период младшего школьного возраста происходят .
Развитие выносливости у детей младшего школьного возраста с заболеваниями ДЦП
Содержание и объем работы: работа состоит из введения, трёх глав, заключения и списка использованной литературы, включающего
5. источников. Основное содержание работы изложено на 67 страницах печатного текста. Работа имеет Приложение.
Список литературы
1.Актуальные проблемы специальной психологии в образовании 2002 Часть
1. Сборник межрегиональной научно-практической конференции. В 2-х ч. Новосибирск. КГПУ. 2002. — 320 с.
2.Альманах Института коррекционной педагогики РАО 2005 №
09. Научно-методический журнал. Институт коррекционной педагогики РАО. 2005. — 168 с. Главный редактор — Н.Н. Малофеев.
3.Архиреева Т.В. Структура образа Я младшего школьника // Новые педагогические исследования: Сборник научных статей /Сост. В.И. Тютюнник. — Великий Новгород: НРЦРО, 2000. — 116 с.
4.Бернс Р. Развитие Я — концепции и воспитание. — М., 2000.– 124 c.
5.Божович Л.И. Проблемы формирования личности – М.: «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК»,1995 – 352с.
6.Большой психологический словарь / под общ.ред. А. В. Петровского, Ярошевского М. Г. 2-е изд., — М.: Логос, 1990. – 494 с.
7.Дубровина И.В. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: Уч. пособие для студентов средн. пед. учебн. завед. — М.: Академия, 2009.
8.Ермолаев О. Ю. Математическая статистика для психологов – 2-е изд., испр. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003. – 336 с.
9.Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. — М.: Просвещение, Владос, 1995/ http://adalin.mospsy.ru/r_02_00/r_02_06b.shtml
10.Микадзе Ю.В. Нейропсихология детского возраста. СПб.: Питер, 2008. — 288 с: ил. — (Серия «Учебное пособие»).
11.Ясюкова Л.А. Оптимизация обучения и развития детей с ММД. Диагностика и компенсация минимальных мозговых дисфункций. Методическое руководство — СПб.: ГП «ИМАТОН», 1997 — 80 с.
список литературы
