Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение………………………………………………………………………2 — 4
Глава 1. Классификация и этиология возникновения нарушений опорно-двигательного аппарата……………………………………………………… 5- 11
Глава 2. Диагностические методики для изучения мышления детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата …………………………12 – 22
2.1 Методики для оценки образно-логического мышления……………13 – 15
2.2 Методики для оценивания наглядно-действенного мышления……15 – 17
2.3 Методики на вербально- логическое мышление…………………….17 — 22
Глава 3. Психолого-педагогическая коррекция детей с нарушением опорно-двигательного аппарата в дошкольных учреждениях. …………………..22 — 26
Заключение………………………………………………………………….. 27
Список литературы………………………………………………………….28 -29
Приложения ………………………………………………………………… 1 — 7
Выдержка из текста
Введение
Нарушения функций опорно-двигательного аппарата наблюдаются у 5 — 1% детей и могут носить как врожденный, так и приобретенный характер. Отклонения в развитии у детей с такой патологией отличаются значительной полиморфностью и диссоциацией в степени выраженности.
При всем разнообразии врожденных и рано приобретенных заболеваний и повреждений опорно-двигательного аппарата у большинства больных детей наблюдаются сходные проблемы. Ведущим в клинической картине является двигательный дефект (задержка формирования, недоразвитие, нарушение или утрата двигательных функций). Большинство детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата страдают церебральным параличом (89 %). Двигательные расстройства у них сочетаются с отклонениями в развитии сенсорных функций, познавательной деятельности, что связано с органическим поражением нервной системы.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Архипова Е.Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным параличом. М., 1989.
2. Бабенкова Р. Д. Дети с церебральными параличами: пути обучения и коррекции нарушенных функций.- М., 1981 г.
3. Валлон А. Психическое развитие ребенка. — М.: Прогресс, 1967. — 195 с.
4. Власова Т. А. (ред.) Особенности психофизического развития учащихся специальных школ с нарушениями опорно-двигательного аппарата М., 1985г.
5. Воротилкина И.М. Физкультурно-оздоровительная работа в дошкольном образовательном учреждении: Метод. Пособие.- М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2004.- 144 с.
С этим материалом также изучают
... реабилитация детей с нарушениями функции опорно-двигательного аппарата / Н. А. Гросс - М.: Советский спорт, 2000. -224с. 21. Гросс Н.А. Современные методики физической реабилитации детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата / Н.А. ...
... реабилитации. – 2003. – №2. – С. 24-27. 32. Физическая реабилитация детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата / Под. ред. Н.А. Гросса – М.: Советский спорт, 2000. – 224 с. ...
... воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. - М.: Академия, 2001. - 192 с. 25. Левченко И.Ю., Ткачева В.В. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии. - М.: ...
... 34. Особенности психофизического развития учащихся специальных школ для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата [Текст] / ... параличом .......................................................21 1.4. Коррекция страхов и тревожности у ...
Изучите все аспекты адаптивного спорта для лиц с интеллектуальными нарушениями в одном материале. Рассматриваем теоретические основы, практические методики, ключевые принципы коррекционной педагогики и примеры адаптации дисциплин для вашей курсовой работы.
... детей ведет к дефициту познавательной активности, знаний умений, к мышечной пассивности и снижению работоспособности организма, т. Гиподинамия (от «гипо» сила) – нарушение функций организма (опорно-двигательного аппарата, ...
... двигательного развития детей раннего возраста с ЗПМР 16 1.4 Игра как средство развития двигательной сферы 22 Глава 2. Изучение двигательного развития 25 2.1 Методика ... задержкой развития статических, моторных, психических и речевых функций, нарушениями ...
... развитии у детей и их виды.ГЛАВА 2. Двигательные нарушения, характерные для детейс отклонениями в развитии.2.1. Двигательные нарушения у детей с отставанием в интеллектуальном развитии2.2. Двигательные нарушения у детей ... с.7.Частные методики адаптивной ...
... сила) – нарушение функций организма (опорно-двигательного аппарата, кровообращения, дыхания, пищеварения) при ограниченной двигательной активности, снижения силы сокращения мышц. Только здоровый ребенок способен на гармоничное развитие. При этом ...
... Индивидуальный подход в воспитании ребенка - М.: Просвешение,1985.- 112 с.39.Морозова Е.И. . Адаптация как функция развития личности. Саратов, 1991. -45 с.40.Коробейников И.А. Нарушения развития и социальная адаптация ...
